В немецком языке существует ряд коротких словечек, не имеющих, по сути, собственного значения, но усиливающие эмоциональную передачу фраз. Эти слова называются частицы. В этой статье мы разберем самые распространенные частицы в немецком языке.
Na
Частица Na
ну
.
Na was macht das Diplom?
— Ну как поживает твой диплом? (неформальные, доверительные отношения между собеседниками)
Na dann wäre das damit geklärt.
— Ну, тогда вопрос решен. (облегчение, согласие)
Na dann bekomme ich wie versprochen morgen die Unterlagen.
— Ну, тогда я завтра получу документы, как обещано. (настаивание на выполнении договора)
Na das kann ja heiter werden, wenn Oma weiter so mit dem Geld um sich schmeißt.
— Ну это будет очень «весело», если бабушка и дальше будет сорить деньгами. (ожидание чего-то негативного)
Na ja
Часто соответствует русскому ну
.
Na ja, das war ja dann wohl nichts mit der neuen Stelle.
— Ну, кажется с новой работой ничего не вышло. (фатализм)
Na ja, ganz unrecht hat sie damit nicht.
— Ну, кажется она не так уже и не права. (скептически выразить несогласие)
25 Jahre, das ist… na ja, beeindruckend!
— 25 лет — это… ну, впечатляюще! (потянуть время, чтобы подобрать слово)
Also
Частица also
часто соответствует русскому ну
или в общем
.
Also wenn ich auch etwas dazu sagen darf – so pauschal kann man das doch nicht sehen.
— Ну уж если позволите кое-что сказать — нельзя смотреть на это так просто. (скепсис)
Also dann boykottieren wir die Veranstaltung.
— Тогда мы объявим бойкот этому мероприятию. (выразить решение)
Also ich hab entschieden, hier zu bleiben.
— В общем, я решил остаться здесь. (подчеркнуть решение)
Tja
Часто соответствует русскому мда
.
Tja wir werden uns auf ein schwieriges Geschäftsjahr einstellen müssen.
— Мда, нам придется настроится на тяжелый отчетный год. (негативный итог)
Tja das war ja zu erwarten.
— Мда, это стоило ожидать. (по типу «я так и знал»)
Tja, dann müssen wir von vorne anfangen.
— Мда, тогда нам придется начать все сначала. (негативный итог)
ja
Часто соответствует русскому же
и усиливает эмоциональную окраску фразы.
Ach, Julia, du hast ja den Tisch schon gedeckt.
— Ах, Юлия, ты уже накрыла стол. (удивление)
Ich komm ja schon!
— Уже иду! (нетерпение)
Frau:
Lena sieht sehr blass aus.
— Лена выгладит очень бледной.
Mann:
Das stimmt, sie lag ja bis gestern noch mit Grippe im Bett.
— Это так, она ж еще до вчерашнего дня лежала с гриппом. (подчеркивает известную информацию)
Dass das Licht automatisch ausgeht — das war ja schon immer so.
— То, что свет автоматически отключается — это же всегда так и было!
Es ist nicht schlimm, dass der Zug ausgefallen ist, wir können ja auch morgen fahren.
— Ничего страшного, что поезд отменили, мы же можем и завтра уехать.
Das ist ja nicht zu glauben!
— В это ж невозможно поверить!
wohl
Эта частица имеет разные значения, но чаще всего выражает предположение и неуверенность.
Du brauchst wohl einen richtigen Gegner.
— Похоже, тебе нужен настоящий соперник. (предположение)
Das ist wohl bei jedem anders.
— Похоже, у каждого это по-разному.
Der wird es wohl nicht verstanden haben!
— Похоже, он этого не понял.
Ob das wohl richtig ist?
— Правильно ли это? (неуверенность)
Wo ist Anna? – Die wird wohl zu Hause sein.
— Где Анна. — Должна быть дома.
doch
Чаще всего doch
выражает нетерпеливость/раздраженность или совет.
Jetzt komm doch endlich! Wir haben nicht ewig Zeit.
— Пошли же наконец! У нас мало времени! (подчеркивает нетерпение, так как говорит это не в первый раз)
Ruf doch endlich den Elektriker an.
— Позвони уже наконец электрику (раздражение)
Bleib einfach auf der Couch liegen und lies dein Buch. Du hast doch Urlaub!
— Продолжай лежать на диване и читать книгу. У тебя ж отпуск! (подчеркивает уже известную информацию)
Darüber haben wir doch gestern gesprochen.
— Мы же уже говорили об этом (напоминание об известном)
В значении «все-таки»
Nimm doch bitte deine Medizin!
— Выпей все-таки свое лекарство. (совет)
Vielleicht holen wir doch lieber einen Elektriker?
— Может нам все-таки вызвать электрика? (вежливая формулировка вопроса)
mal
Частица mal часто соответствует русской частице -ка
или как-нибудь
.
Komm mal hier her!
— Иди-ка сюда.
Schaltest du mal bitte das Licht an?
— А включи-ка свет.
Kannst du mir es mal erklären?
— Ты не мог бы объяснить мне это как-нибудь? (не сейчас, а вообще)
Das kannst du mal lesen, wenn du Zeit hast.
— Можешь почитать это как-нибудь, когда у тебя будет время.
halt / eben
Чаще всего выражает равнодушие и смирение.
Das funktioniert halt nicht! Akzeptier es!
— Это не работает. Смирись с этим.
Es ist halt so.
— Так оно и есть (этого нельзя изменить)
Das kann man eben nicht ändern.
— Тут уж ничего не изменишь.
Dann musst du eben morgen wieder kommen!
— Что ж, тебе придется прийти завтра еще раз. (неприятный вывод)
bloß
Часто выражает угрозу или предупреждение.
Stell die Vase bloβ wieder hin!
— Поставь вазу на место!
Überlege dir bloß gut was du sagst!
— Хорошо подумай, что ты говоришь.
Dieses Hotel war schrecklich! Fahr da bloß nicht hin!
— Этот отель просто ужасен. Не вздумай ехать туда. (предупреждение)
Частицы в немецком языке — значения и примеры was last modified: Январь 5th, 2018 by Екатерина
Вы наверно знаете, что он довольно сложный не только с грамматической, но и с лексической точки зрения – глаголы спрягаются, существительные и прилагательные склоняются, глагол ставится на второе место в предложении или же в его конец в зависимости от структуры фразы, а короткие существительные часто объединяются в одно очень длинное слово, которое нужно разделить на части, чтобы понять его смысл…
Одной из трудных лексических тем немецкого языка являются частицы, т.к. они могут иметь несколько разных значений. Сегодня мы с вами поговорим об основных частицах и их значениях, а также посмотрим несколько видео, чтобы повторить пройденное и выучить новые частицы.
1. Aber: “да”, “же” и “ну”, часто эта частица подчеркивает неожиданность, необычность и усиливает ответ на вопрос, в котором что-то предлагается
Er kommt aber spät! Ну он и поздно пришёл!
Aber sicher! Да, безусловно!
Kommst du mit? Aber ja!Ты идешь со мной? Конечно же!
Dieses Buch ist aber gut! Это книга оказалась хорошей!
2. Auch: “в самом деле”, “действительно”
Du wiederholst es auch immer! Вечно ты это повторяешь!
So ist es auch: Это и в самом деле так.
3. Bloß: “вот только”, “же”
Was ist bloß mit meinen Männern los? Что же происходит с моими мужчинами?
Lass uns bloß zu oft sehen! Вот только нам не нужно встречаться слишком часто.
4. Denn: “же”, выражает интерес говорящего к информации собеседника или к какому-либо событию или человеку
Was ist denn los? Что же случилось?
Wo ist er denn? Где же он?
5. Doch: “же”, ведь”, выражает недовольство, настойчивую просьбу, приказ
Ich habe es ihm doch gesagt: Я же ему это говорила.
Sprechen sie doch! Говорите же!
6. Eben: “именно”, обозначает сохранение определенной ситуации или констатацию факта
Das ist eben so: Это именно так.
Er will eben nicht arbeiten: Он и вправду не хочет работать.
7. Eigentlich: “в сущности”, “собственно”, “вообще-то”
Ich bin eigentlich neu hier: Вообще-то я тут новенький.
Er hat es eigentlich nicht gemacht: Вообще-то он этого не делал.
8. Etwa: “разве”, выражает уточнение, используется в вопросах, на которые подразумевается положительный ответ
Wissen sie es etwa nicht? Разве они этого не знают?
Hast du es etwa die Hausaufgabe nicht gemacht? Ты что же, не сделал домашнее задание?
9. Halt: “ведь”, “уж”, “именно”. синоним частицы “eben”
Es ist halt (eben) so: Это так и есть.
Ich bin halt auch aufgeregt: Я ведь тоже волнуюсь!
10. Ja: используется для усиления положительных и отрицательных высказываний
Er ist ja auch eine gute Person! Он же тоже хороший человек!
Komm ja nicht so spät: Только не опаздывай!
11. Kaum: “едва”, “почти не”
Peter kann kaum atmen: Петер почти не может дышать.
Nach der Operation konnte ich kaum laufen: После операции я почти не мог ходить.
12. Mal: “совсем нет”, “уж”, употребляется для подбадривания повелительном наклонении и для его смягчение
Man kann mal nichts ändern: Здесь уже ничего не поделаешь.
Er ist nicht mal klug: Он совсем не умный.
Sehen wir mal! Давайте посмотрим!
13. Nun: “ну”, “итак”. также выражает нетерпение
Nun, was machen wir jetzt? Ну, что сейчас будем делать?
Nun gut, ich werde dir helfen: Ну ладно, я тебе помогу.
14. Nur: “только”, “же”, в повелительном наклонении означает подбадривание
Sieh nur, was du gemacht hast! Посмотри-ка, что ты наделал!
Nur keine Fragen! Только без вопросов!
15. Schon: подчеркивает согласие, уверенность говорящего в действии
Ich denke schon: Я так и думаю
Sie wird schon ein Baby haben! У неё обязательно будет ребенок!
16. Selbst: “даже”, используется по отношению к лицам, совершающим определенные действия
Selbst Otto wusste es nicht: Даже Отто об этом не знал.
Selbst Anna lernt die Regeln: Даже Анна учит эти правила.
17. Sogar: “даже”. используется по отношению к фактам, предметам или действиям
Er hat sogar den Computer repariert: Он даже компьютер отремонтировал.
Sie kann sogar Japanisch! Она и японский знает!
18. Vielleicht: “пожалуй”, используется также во фразах, выражающих отрицательное отношение к чему-либо
Du bist mir vielleicht ein Faulpelz! Ну ты и лентяй!
Er ist vielleicht ein Spinner: Он, пожалуй, врун.
19. Wohl: “вероятно”, “скорее всего”, усиливает предположение
Wass werden sie wohl antworten? Что же они ответят?
Wie alt ist sie wohl? Сколько же ей может быть лет?
Итак, мы повторили значения основных немецких частиц. А теперь давайте посмотрим 2 видео, в которых носители языка объясняют употребление частиц:
Конечно, это лишь теория; чтобы непринужденно употреблять частицы в разговорной речи, вам нужно больше смотреть немецкое телевидение, слушать радио, а также разговаривать с носителями языка.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ЛИПЕЦКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ» Т.В. РАЙКОВА PRAKTISCHE GRAMMATIK DER DEUTSCHEN SPRACHE Учебное пособие Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом института Липецк 2011 3 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ББК 81.2 Нем Я 723 Р 18 Рекомендовано к изданию кафедрой гуманитарно-социальных дисциплин Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Протокол № 6 от 18.02.2011 г. Автор: Райкова Тамара Владимировна, старший преподаватель кафедры гуманитарно-социальных дисциплин Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Рецензенты: Кузовлева Наталья Ефимовна, директор Липецкого филиала Нижегородского Государственного Лингвистического университета Ермолова Ольга Викторовна, к.п.н., декан СПО Липецкого кооперативного института (филиала) БУПК Райкова, Т.В. Практическая грамматика немецкого языка: учебное пособие для студентов СПО / Т.В. Райкова – Липецк: Изд-во ЛКИ, 2011. – 45 с. Учебное пособие «Praktische Grammatik der deutschen Sprache» по учебной дисциплине «Немецкий язык» предназначено для студентов СПО, изучающих немецкий язык. В пособии рассмотрены основные грамматические формы. После теоретического материала следуют практические задания. Издательство Липецкого кооперативного института, 2011 4 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Учебное издание Райкова Тамара Владимировна PRAKTISCHE GRAMMATIK DER DEUTSCHEN SPRACHE Технический редактор Петрухина А.В. Компьютерная верстка Райковой Т.В. Гарнитура Таймс. Типография. Усл. печ. л. 2,8. Тираж 40. Издательство Липецкого кооперативного института 398002, г. Липецк, ул. Зегеля, 25а 5 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................. 6 ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ РАСПРОСТРАНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (DIE WORTFOLGE IN EINEM EINFACHEN ERWEITERTEN SATZ) .......................................................................... 7 ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (DER IMPERATIV).............. 10 НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ (PRÄSENS) ................................................... 11 ГЛАГОЛЫ С НЕОТДЕЛЯЕМЫМИ ПРИСТАВКАМИ (DIE VERBEN MIT UNTRENNBAREN PRÄFIXEN) ...................... 14 ГЛАГОЛЫ С ОТДЕЛЯЕМЫМИ ПРИСТАВКАМИ (DIE VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN) ............................. 16 ВОЗВРАТНЫЕ ГЛАГОЛЫ (REFLEXIVE VERBEN) ...................... 17 УПРАВЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ (DIE REKTION DER VERBEN) ....... 18 МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ (MODALVERBEN) ................................ 19 НЕОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ “MAN” (DAS PRONOMEN “MAN”) ................................................................. 20 СУФФИКСЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА........... 23 СУФФИКСЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СРЕДНЕГО РОДА............. 25 АРТИКЛЬ............................................................................................... 25 СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ............................................. 28 ПРЕДЛОГИ............................................................................................ 31 ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE) ................................................................................................................. 34 СЛОЖНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (ZUSAMMENGESETZTE SUBSTANTIVE) .................................................................................... 36 ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (POSSESSIVPRONOMEN) ................................................................... 37 ИМПЕРФЕКТ (IMPERFEKT = PRÄTERITUM) ................................ 39 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛОВ (DIE GRUNDFORMEN DER VERBEN) ................................................................................................ 42 ПЕРФЕКТ (PERFEKT).......................................................................... 43 ПЛЮСКВАМПЕРФЕКТ (PLUSQUAMPERFEKT) ........................... 46 БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ (FUTURUM) ....................................................... 47 ВВЕДЕНИЕ 6 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Учебное пособие по грамматике немецкого языка представляет собой грамматический строй немеукого языка в последовательном систематическом изложении. Каждое грамматическое явление иллюстрируется примерами и упражнениями. Целью учебного пособия является совершенствование грамматических навыков. Предлагаемое учебное пособие предназначается для студентов, продолжающих изучение языка после школы, и соответствует программе первого года обучения экономических вузов. Пособие состоит из 21 урока. Каждый урок строится по следующему плану: 1) Грамматическая тема. 2) Упражнения. Учебное пособие включает следующие виды упражнений: 1) Подстановка предлогов, артиклей, грамматических форм, связанных, как правило, с грамматическим разделом урока и имеющие целью повторение и закрепление пройденного. 2) Перевод с немецкого языка на русский язык и обратно для развитее навыков правильного перевода трудных грамматических и лексичнских явлений. Эти упаржнения используются как контроль точности пониманя. Грамматический материал пособия предполагает усвоение и закрепление основных грамматических явлений для правильного их применения в разговорной речи и при переводе на русский язык. Грамматическая тема каждого урока находит своё отражение в упражнениях. Данное учебное пособие может быть использовано в качестве основного. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ РАСПРОСТРАНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ (DIE WORTFOLGE IN EINEM EINFACHEN ERWEITERTEN SATZ) 7 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» В простом распространённом предложении порядок слов может быть прямым (gerade Wortfolge) и обратным (invertierte Wortfolge). При прямом порядке слов подлежащее стоит перед сказуемым, а при обратном – после него: Das Lehrjahr beginnt am 1. (ersten) September. – Учебный год начинается 1 сентября. Am 1. (ersten) September beginnt das Lehrjahr. – 1 сентября начинается учебный год. Сказуемое (или его спрягаемая часть) в повествовательном предложении занимает всегда второе место. При определении места какого-либо члена в предложении следует учитывать, что любой член предложения может состоять не из одного слова, а из группы слов: Die Schwester meines Freundes studiert an der Fachschule. – Cестра моего друга учится в техникуме. В вопросительном предложении всегда обратный порядок слов (кроме вопроса Wer?), оно строится при помощи вопросительных слов или при помощи обратного порядка слов: Wann beginnt das Lehrjahr? – Когда начинается учебный год? Beginnt das Lehrjahr am ersten September? – Учебный год начинается первого сентября? В побудительном предложении всегда обратный порядок слов: Lernen Sie besser Deutsch! – Учите лучше немецкий язык! Упр. № 1. Начните предложения с выделенных слов: 1) Annas Schwester beendet in diesem Jahr die 9. Klasse der Mittelschule. 2) Mein Bruder dient in der Armee schon 1 Jahre. 3) Wir lesen heute Schillers Werke. 4) Wir lernen oft Deutsch in unserem Sprachlabor. 5) Wir hören dort Kassetten. 6) Wir üben heute im Deutschunterricht Aussprache und Suffixe. 7) Wir haben einen Deutschunterricht nur einmal in der Woche. 8) Wir sprechen und machen natürlich viele Fehler. 9) Wir antworten auf alle Fragen. Упр. № 2. Составьте предложения с указанными словами: а) с прямым порядком слов: 1) er, Fachschüler, ist; 2) den Haushalt, die Schwester, führt; 3) bezieht, eine Rente, die Grossmutter; 4) gut, spricht, Deutsch, sie; 5) er, 8 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» seinen, Computer, hat; 6) wiederhohlt, sie, Vokabeln; 7) ist, er, Student; 8) gehe, auf Fachschule, ich; 9) braucht, er, ein Wörterbuch. b) с обратным порядком слов: 1) ich, in die Fachschule, gehe, morgen; 2) in Moskau, mein Bruder, lebt; 3) mein Freund, in einem Werk, als Elektriker, arbeitet; 5) der Junge, an der Genossenfachschule, studiert; 6) er, im dritten Studienjahr, steht; 7) sie, Studentin, der Moskauer Staatlichen Lomonossow-Universität, ist; 8) in zwei Jahren, er, schon, Fachmann, auf dem Gebiet der Genossenschaft; 9) in diesem Zimmer, grosse Tische, stehen. Упр. № 3. Составьте из указанных предложений вопросительные предложения без вопросительного слова: 1) Ich lerne Deutsch. 2) Der Meister lehrt den Lehrling. 3) Der Deutschlehrer fragt die Studenten. 4) Ich frage den Deutschlehrer. 5) Wir lesen und schreiben eine Übung. 6) Wir übersetzen aus dem Deutschen ins Russische; 7) Ich verstehe das nicht. 8) Sie macht einen Fehler. 9) Der Lehrer korrigiert einen Fehler. Упр. № 4. Составьте вопросительные предложения с вопросительным словом: 1) Peter studiert an der Fachschule. (wo?) 2) Meine Freundin lernt gut Deutsch. (wie) 3) Die Fachschüler gehen heute in die Bibliothek. (wann?) 4) Ich übersetze die Vokabel. (was?) 5) Die Erklärung des Lehrers ist kurz und einfach. (wessen Erklärung?) 6) Wir sprechen Deutsch. (wer?) 7) Du kommst aus Deutschland. (woher?) Упр. № 5. Преобразуйте данные вопросительные: Образец: Der Zug fürt um 7 Uhr ab. Färt der Zug um 7 Uhr ab? предложения в 1. Er lost eine Karte im Vorverkauf (в кассе предварительной продажи). 2. Der Reisende packt seine Sachen in den Koffer. 3. Die Studenten haben Reisefieber (волноваться перед путешествием). 4. Wir fahren zum Bahnhof. 5. Der Gepäckträger trägt die Koffer. 6. Die Touristen steigen in der Wage ein. 9 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 7. Er nimmt am Fenster Platz. 8. Der Zug setzt sich in Bewegung. ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (DER IMPERATIV) Повелительное наклонение глагола выражает приказание, просьбу или побуждение к действию. Императив имеет 4 формы: 1) 2-е лицо единственного числа: Antworte! - Отвечай! Trage! - Неси! Screibe! - Пиши! Stehe auf! - Встань! Nimm! - Возьми! Setz dich! - Сядь! Во 2-м лице единственного числа императив образуется от основы глагола в настоящем времени + е (окончание -е может отсутствовать). Личное местоимение 2-го лица единственного числа в императиве опускается. Глаголы сильного спряжения с корневым гласным а умляута не получают: Fahre! – Поезжай! 2) 2-е лицо множественного числа: Antwortet! Screibt! – Ответьте! Пишите! Форма 2-го лица множественного числа императива совпадает с формой 2-го лица множественного числа настоящего времени, но употребляется без личного местоимения. 3) Форма вежливого обращения императива совпадает с формой 3-го лица множественного числа настоящего времени, но личное местоимение ставится после глагола: Antworten Sie! Schreiben Sie! – Ответьте! Пишите! 4) 1-е лицо множественного числа. Эта форма императива совпадает с формой 1-го лица множественного числа настоящего времени, но личное местоимение ставится после глагола: Fahren wir! Laufen wir! Поедем! Побежим! Порядок слов в побудительном предложении всегда обратный. Неспрягаемая часть сказуемого и отделяемая приставка стоят на последнем месте. Возвратное местоимение sich ставится после глагола или после местоимения Sie или Wir. Fahre morgen nach Berlin! – Поезжай завтра в Берлин! Machen Sie Ihre Arbeit schnell! – Сделайте свою работу быстро! Hört aufmerksam zu! – Слушайте внимательно! Wasch dich kalt! – Умойся холодной водой! 10 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Setzen Sie sich bitte! – Садитесь, пожалуйста! Упр. № 1. Составьте предложения, используя глаголы в повелительном наклонении: Muster: gehen, nach Hause Geh nach Hause! Geht nach Hause! Gehen Sie nach Hause! Kaufen, die Briefmarke; anrufen, die Mutter; nehmen, den Platz; anmelden, das Telefongespräch; wiederholen, die Frage; korrigieren, einen Fehler; erklären, die Vokabel; übersetzen, den Text; schreiben, den Brief; antworten, auf die Frage; fragen, den Lehrer; lesen, den Text, lernen, Deutsch. Упр. № 2. Ваш товарищ обращается к Вам на «ты»; переведите, что он у Вас просит: 1) Zeig mir bitte dein Heft! 2) Zeig mir bitte dein Vokabelheft! 3) Gib mir bitte dein Heft! 4) Gib mir bitte dein Wörterbuch! 5) Schreib’ bitte die Vokabel! 6) Lies bitte die Vokabel! 7) Frage den Lehrer! 8) Sprich Deutsch! 9) Entschuldige meine Verspätung! НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ (PRÄSENS) В немецком языке существует два основных типа спряжения: слабое и сильное. Настоящее время глаголов слабого спряжения образуется путём прибавления к основе инфинитива личных окончаний: Singular Plural ich lern-e wir lern-en du lern-st ihr lern-t er (sie, es) lern-t sie, Sie lern-en Если корень глагола оканчивается на -d, -t, -m, -n, с предшествующим согласным, то во 2-м и 3-м лице единственного числа и во 2-м лице множественного числа между корнем и окончанием глагола стоит - е: arbeiten zeichnen Singular Plural Ich arbeite zeichne wir arbeiten zeichnen Du arbeitest zeichnest ihr arbeitet zeichnet 11 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Er arbeitet zeichnet sie arbeiten zeichnen Глаголы сильного спряжения имеют в настоящем времени те же личные окончания, что и глаголы слабого спряжения. Ряд глаголов с корневым гласным е и а во 2-м и 3-м лице единственного числа изменяют е на i(e), a a на ä. geben lesen sehen nehmen fahren laufen ich gebe lese sehe nehme fahre laufe du gibst liest siehst nimmst fährst läufst er gibt liest sieht nimmt fährt läuft wir geben lesen sehen nehmen fahren laufen ihr gebt lest seht nehmt fahrt lauft sie geben lesen sehen nehmen fahren laufen Глаголы haben, sein, wеrden могут выступать как в качестве вспомогательных глаголов, так и в самостоятельном значении: Ich habe viele freie Zeit. – Я имею много свободного времени. Es wird dunkel. – Становится темно. Er ist Fachschüler. – Он (есть) студент техникума. Er ist gekommen. – Он пришёл. Präsens haben Ich habe Du hast Er, sie, es hat Wir haben Ihr habt Sie haben sein bin bist ist sind seid sind werden werde wirst wird werden werdet werden Präsens употребляется: а) для выражения действия или процесса, происходящего в момент речи: Er arbeitet in der Fabrik. б) для выражения постоянного или повторяющегося действия: Meine Schwester spricht Deutsch. в) для выражения будущего времени: Morgen fahren wir auf die Krim. Упр. № 1. Поставьте сказуемое в настоящем времени: 12 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1) Ich … die Bibliothek (besuchen). 2) Mein Freund …Klavier (spielen). 3) Wir … Deutsch (studieren). 4) Die Arbeiter … ein Haus (bauen). 5) Du … als Manager (arbeten). 6) Er … den Lehrer (fragen). 7) Der Student … auf die Frage des Lehrers gut (antworten). 8) Du… deinem Freund den Brief (schreiben). 9) Ihr … die Übung gut (machen). Упр. № 2. Составьте предложения: Ich Er Das Haus Unsere Freunde Wir 15 Jahre alt Leiter hoch Fachschüler Freunde (sein) Упр. № 3. Составьте предложения в настоящем времени: а) Meine Mutter Sein Vater Meine Schwester Ihr Wir Du b) Sie Ihr Wir Er Du Ich c) Mein Bruder Meine Mutter Du Sie Wir Mein Vater Anna Lehrerin Monteur (sein) als Zeichnerin Mechaniker Physiker Manager Arbeiter Injenieure (sein) Mechaniker Agronom Fräsern Chemiker arbeiten als Schlosser Arbeiterin Physiker Verkäuferin Laboranten Arzt Lehrerin tätig von Beruf im Werk in der Fabrik im Institut im Geschäft im Laboratorium in der Klinik in der Schule Упр. № 4. Составьте из данных слов вопросительные предложения: 1. Moskau, sein, was? 13 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 2. Moskau, Jubiläum, sein, feiern, wann? 3. Der Kreml, sich befinden, wo? 4. Viele Sehenswürdigkeiten, es, geben, wo? 5. Die Straßen, sein, wie? 6. Die U-Bahn, Moskauer, sein, wie? 7. Ich, kaufen, oft, was? Упр. № 5. Постройте предложения в настоящем времени из следующих слов: 1. Die Studenten, die Mensa, gehen, in. 2. Die Studenten, zu Mittag, essen. 3. Kompott, als Nachtisch, nehmen, wir. 4. Das Mittagessen, schmecken, gut. Упр. № 6. Образуйте 5 предложений с оборотом “stehen im ersten Studienjahr (учиться на первом курсе)”, употребите в качестве подлежащих следующие слова: Meine Schwester, du, diese zwei Brüder, ihre Tochter, wir, dieser Student. Образец: Meine Schwester steht im ersten Studienjahr. Упр. № 7. Вместо точек поставьте словосочетание “zum Unterricht kommen” в определённом лице: Образец: Genosse Petrow … Genosse Petrow kommt zum Unterricht. 1) Der Student … . 2) Ich … . 3) Alle Zuhörer … . 4) Du … . Die junge Studentin … . 5) ГЛАГОЛЫ С НЕОТДЕЛЯЕМЫМИ ПРИСТАВКАМИ (DIE VERBEN MIT UNTRENNBAREN PRÄFIXEN) Глаголы в немецком языке могут иметь отделяемые и неотделяемые приставки. К неотделяемым приставкам относятся: be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miß. 14 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Они всегда безударны и неотделяются от глагола. Эти приставки придают глаголу определённое значение: be- образует, как правило, переходные глаголы и придаёт глаголу значение направленности действия на предмет, соответствует русским приставкам «о-, об-, по-, рас-»: beschreiben “описывать”, besprechen “обсуждать”, bekommen “получать”. ge- в большинстве случаев придаёт глаголу новое значение: hören “слушать” – gehören “принадлежать”. (Некоторые глаголы без приставки ge- вообще не употребляются, напр.: gewinnen “приобретать, выигрывать”.) er- указывает на начало или завершение действия и соответствует приставкам «вы-, у-, по-, об-»: erfüllen “выполнять”, erkennen “узнавать”, erklären “объяснять”. ver- очень многозначна; часто придаёт глаголу значение неудачного действия или его прекращения, а также перехода в другое состояние, соответствует приставкам «у-, от-, пре-, пере-, раз-, за-»: verdrehen “перекрутить”, verblühen “отцветать”, verarbeiten “перерабатывать”, verbessern “улучшать”. zer- указывает на разрушение или разделение и соответствует приставке «раз-»: zerschlagen “разбивать”, zerbrechen “разламывать”. ent- придаёт глаголу значение начала действия, удаления, возможности избежать чего-либо или противоположного действия и соответствует приставкам «воз-, раз-, вы-, у-»: entstehen “возникать”, entladen “разгружать”, entfallen “выпадат”, entgehen “ускользать”. emp- встречается только в следующих глаголах: empfangen “принимать”, empfehlen “рекомендовать”, empfinden “чувствовать”. miß- придаёт глаголу значение неудачного действия или отрицательного смысла: mißverstehen “понимать неправильно”, mißtrauen “не доверять”, mißlingen “не удаваться”. Упр. № 1. Составьте предложения со следующими словами: 1) die Zeit, sehr schnell, verlaufen. 2) verstehen, die Studenten, sehr gut, diese Aufgabe. 3)Peters Familie, aus vier Personen, bestehen. 4) der Lehrer, in der Stunde, viel Neues und Interessantes, erklären. 5) viele neue Häuser, entstehen, in der Stadt. 6) gehören, diese Übersetzung, zu die besten Übersetzung. 15 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Упр. № 2. Поставьте в презенс глаголы, стоящие в скобках: 1) Ich (beenden) die Schule in diesem Jahr. 2) Unsere Seminargruppe (bestehen) aus 25 Studenten. 3) Das kleine Zimmer (gehören) meinem Bruder. 4) Er (erzälen) von seiner Wohnung. 5) Wir (bekommen) eine neue Wohnung. 6) Der Herbst (gefallen) mir sehr. 7) Ich (empfangen) siene Entscheidung. 8) Er (mißverstehen) mir. ГЛАГОЛЫ С ОТДЕЛЯЕМЫМИ ПРИСТАВКАМИ (DIE VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN) Отделяемыми приставками глагола являются предлоги (an, auf, vor, mit, bei, nach, zu, aus) и наречия (ab, fort, vorbei, zurück). В глаголах с отделяемыми приствками ударение падает на приставку. Приставки отделяются от глагола в презенсе, имперфекте и императиве (повелительном наклонении): mitnehmen – брать с собой Ich nehme mit. – Я беру с собой. Ich nahm mit. – Я взял с собой. Nimm mit! – Возьми с собой! Упр. № 1. Проспрягайте предложения в презенс: 1) Ich stehe um 7 Uhr auf. 2) Ich schalte das Radio ein. Упр. № 2. Поставьте в презенс глаголы, стоящие в скобках: 1) Peter (aufstehen) immer um 7 Uhr. 2) Um halb 8 Uhr (einschalten) seine Schwester das Radio. 3) Wir (mitmachen) die Frühgymnastik. 4) Um halb neun (anziehen) ich meinen Mantel und mache mich auf den Weg. 5) Um 12 Uhr nachts (ausschalten) mein Vater das Licht. 6) Jeden Tag (zurücklegen) sie mehr als 10 km. 7) Die Sonne (aufgehen) um 5 Uhr. 8) Wann (antreten) sie die Reise. Упр. № 3. Вставьте глагол “einsteigen” в соответствующем лице: 1) Ich… in den Wagen… . 2) Dein Freund… in die Strassenbahn …. 3) Du … in den Trolleybus … . 4) Meine Kollegen … in den Autobus … . Упр. № 4. Вместо точек поставьте соответствующий глагол: (einsteigen, aussteigen, umsteigen, abfahren, ankommen) Der Zug steht auf dem Bahnhof, ich … . 16 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» In Moskau … ich in einem anderen Zug … . Nach 4 Stunden ist die Fahrt zu Ende, ich … . Der Zug … um 8 Uhr … . Nach Kiev … der Zug um 10 Uhr … . ВОЗВРАТНЫЕ ГЛАГОЛЫ (REFLEXIVE VERBEN) В неопределённой форме возвратные глаголы имеют при себе возвратное местоимение sich, которое соответствует русской частицы «-ся». Но в отличие от русского языка возвратные глаголы в немецком языке употребляются с местоимением sich только в неопределённой форме и в 3-м лице единственного и множественного числа. В 1-м и 2-м лице единственного и множественного числа возвратное местоимение sich заменяется соответствующими личными местоимениями в винительном падеже: mich, dich, uns, euch. Возвратные глаголы спрягаются как и все остальные глаголы: Präsens Sich interessieren Singular Plural Ich ich interessiere mich Wir wir interessieren uns Du du interessierst dich Ihr ihr interessiert euch Sie sie interessieren sich Er er interessiert sich Следует иметь в виду, что не всегда возвратные глаголы в немецком языке соответствуют возвратным глаголам в русском языке и наоборот: Ср: Ich erhole mich. Я отдыхаю. Er lernt. Он учится. При прямом порядке слов в предложении возвратное местоимение sich стоит всегда после спрягаемой части сказуемого: Mein Bruder wäscht sich am Morgen kalt. – Мой брат моется утром холодной водой. Er hat sich kalt gewaschen. – Он умылся холодной водой. При обратном порядке слов возвратное местоимение sich стоит после спрягаемой части сказуемого, если подлежащее выражено 17 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» существительным, или после подлежащего, если оно выражено личным местоимением: Am Morgen wäscht sich mein Bruder kalt. – Утром мой брат моется холодной водой. Am Morgen wäscht er sich kalt. – Утром он моется холодной водой. Существует группа глаголов, при которых возвратное местоимение стоит в дательном падеже, например: sich (Dat.) vorstellen, sich (Dat.) ansehen: Ich stele mir das vor. – Я представляю это себе. Du siehst dir das Bild an. – Ты смотришь картину. Упр. № 1. Переведите предложения: 1) Sie lege sich auf das Sofa. 2) Leg’dich ins Bett! 3) Setz’dich auf den Stuhl! 4) Legt euch schlafen! 5) Setzt euch! 6) Setzen Sie sich! 7) Ich unterhalte mich mit meinen Freunden. 8) Sie unterhalten sich über ihr Studium. 9) Wir unterhalten uns in der Disko. Упр. № 2. Поставьте возвратные местоимения в соответствующем падеже: 1) Ich eile ins Badezimmer. 2) Dort ist schon mein Bruder Oleg. “Wäschst du … mit kaltem Wasser?” fragt er. “Ja. Du weißt doch, ich wasche … immer am Morgen kalt und am Abend wasche ich … warm”. 3) Wir waschen … , trocknen … ab, dann kämmen wir … . 4) Wir frühstücken, dann ziehen wir … und machen … auf den Weg. УПРАВЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ (DIE REKTION DER VERBEN) Глагол требует после себя дополнения в определённом падеже. Такая зависимость называется управлением глаголов. Управление глаголов в немецком языке не всегда совпадает с управлением соответствующих глаголов в русском языке: 18 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Begegnen (Dat.) – встречать (винит. пад.) Regieren (Akk.) – управлять (творит. пад.) Например: Ich begegne oft dem Freund. – Я часто встречаю друга. Der President regiert den Staat. – Президент управляет государством. Многие глаголы требуют дополнения с предлогом в соответствующем падеже: denken an (Akk.) – думать о ком-либо, о чём-либо; warten auf (Akk.) – ждать кого-либо, чего-либо; sorgen für (Akk.) – заботиться о ком-либо, о чём-либо. Например: Ich denke an meine Arbeit. Я думаю о своей работе. Sieben Mann warten nicht auf einen. Семеро одного не ждут. МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ (MODALVERBEN) Модальные глаголы обозначают не действие, а отношение к действию. Они употребляются, как правило, с другим глаголом, обозначающим действие и стоящим в инфинитиве. Модальный глагол вместе с глаголом в инфинитиве состовляет сложное глагольное сказуемое: Die Schüler wollen deutsch sprechen. Учащиеся хотят говорить по-немецки. К модальным глаголам относятся: Können “мочь, быть в состоянии”: Ich kann diese Arbeit heute machen. Я могу сделать эту работу сегодня. Dürfen “мочь, сметь, иметь право (разрешение)”: Darf ich fortgehen? Я могу уйти? Müssen “долженствовать, быть вынужденным”: Ich muß heute arbeiten. Я должен сегодня работать. Sollen “долженствовать, быть обязанным (по распоряжению другого лица”: Karl soll heute in die Bibliothek gehen. Карл должен пойти сегодня в библиотеку. Wollen “хотеть, желать”: 19 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Wir wollen Sport treiben. Мы хотим заниматься спортом. Mögen “хотеть, желать; любить что-либо”: Ich mag Eis. Я люблю мороженое. Модальные глаголы в единственном числе настоящего времени изменяют корневой гласный (за исключением глагола sollen), а в 1-м и 3-м лице единственного числа не имеют личных окончаний: Präsens Personalpr können dürfen müssen sollen wollen mögen ich kann darf muß soll will mag du kannst darfst mußt sollst willst magst er (sie, es) kann darf muß sollt will mag wir können dürfen müssen sollen wollen mögen ihr könnt dürft müßt sollt wollt mögt sie können dürfen müssen sollen wollen mögen Упр. № 1. Раскройте скобки, поставьте модальный глагол в определённом лице настоящего времени: 1. Der Fernstudent (sollen) auf die Post gehen. 2. Er (müssen) die Kontrollarbeit absenden. 3. Ich (wollen) eine Briefmarke kaufen. 4. Du (können) die Umschläge in der Stadt kaufen. 5. (Dürfen) er ein Telegramm an seine Freundin absenden? Упр. № 2. Поставьте в презенс модальные глаголы в соответствующем лице и числе: 1) Ich … einen Brief an meinem Freund nach Leipzig schicken. 2) Mein Freund … meinen Brief in der russischen Sprache lesen. 3) Den Brief … du heute schreiben. 4) Ich gehe zum Schalter und frage: “… ich den Brief per Luftpost schicken?” НЕОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ “MAN” (DAS PRONOMEN “MAN”) Местоимение man относится к неопределённым местоимениям. Оно употребляется в неопределённо-личных предложениях, выступая в роли подлежащего. Местоимение man не склоняется и употребляется только в именительном падеже. 20 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» В предложении с подлежащим man глагол-сказуемое стоит в 3-м лице единственного числа; на русский язык это сказуемое переводится глаголом в 3-м лице множественного числа: An unserer Hochschule studiert man viele interessante Fächer. В нашем институте изучают много интересных предметов. Подлежащее man со сказуемым, выраженным модальными глаголами, переводится на русский язык безличными оборотами: Man kann – можно / man kann nicht – нельзя, невозможно Man darf – можно, разрешается / man darf nicht – нельзя, не разр. Man muß – нужно, необходимо / man muß nicht – не нужно Man solll – нужно, следует / man soll nicht – не нужно, не следует. Например: Im Lesesaal darf man nicht lautsprechen. В читальном зале нельзя громко разговаривать. Упр. № 1. Составьте предложения: Man aufgeben ein Telegramm einwerfen den Brief in den Briefkasten Упр. № 2. Глаголы, указанные в скобках, употребите в презенсе. Переведите предложения на русский язык. 1) Die traditionellen Schwarzwälder Kuckuckuhren (können) man im Uhrenmuseum Furtwangen bewundern. 2) Man (nennen) den Bodensee das Schwäbische Meer. 3) Man (herstellen) in Baden-Würtemberg Autos Marke Mercedes-Benz. 4) Die Bezeichnung “Freistaat” (wählen) man, um das Fremdwort Republik zu vermeiden. 5) Nach dem zweiten Weltkrieg (nennen) man Bayern sogar “Deutschlands heimliche Hauptstadt”. 6) Man (können) in München die Alte und Neue Pinakothek besichtigen. 7) Hamburg (nennen) man Deutschlands Tor zur Welt. 8) Auf dem Fischmarkt in Hamburg (können) man frisches Obst, Gemüse, Fische und Blumen kaufen. 9) Man (herstellen) in Wolfsburg die Autos Marke Volkswagen. 10) Man (zählen) Hannover zu den bedeutendsten Messestädte der Bundesrepublik CУФФИКСЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО РОДА Мужской род немецкие -e - e Deutsche -er - er Lehrer заимствованные - är Sekretär - at Soldat 21 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» -ler - ler Sportler -lin - ling Lehrling -ner - ner Gärtner - ant - ent - ier - ismus - ist - or Aspirant Student Pionier Kapitalismus Ökonomist Doktor Суффиксы – er, - ler, - ner обозначают: а) лица какой-либо специальности или профессии: der Lehrer – учитель; der Künstler – художник; der Redner – оратор; б) лица, принадлежащие к какой-либо национальности: der Engländer – англичанин; der Schweizer – швейцарец; в) лица, проживающие в каком-либо городе: der Moskauer – москвич; der Berliner – берлинец. Суффикс -е могут иметь существительные мужского и женского рода. Суффикс -е существительных женского рода указывает на качество или отвлечённое понятие: die Wärme “теплота”, die Breite “ширина”, die Bitte “просьба”. Существительные мужского рода с суффиксом -е обозначают лица мужского рода: der Junge “юноша”, der Knabe “мальчик” или наименования национальностей: der Russe “русский”, der Franzose “француз”. Суффикс – at могут иметь существительные мужского и среднего рода. Суффикс – at существительных мужского рода указывает на профессию или род деятельности: Der Advokat – “адвокат” Der Kandidat – “кандидат” Der Soldat – “солдат” Суффиксы –ant и –ent являются суффиксами существительных мужского рода, они указывают на профессию или на род занятий: Der Musikant “музыкант” der Student “студент” Der Aspirant “аспирант” der Präsident “президент” Упр. № 1. Образуйте существительные от следующих слов и переведите их на русский язык: 22 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1) с суффиксом -er: fahren, lesen, laufen, übersetzen, lehren, schreiben, sprechen, spielen, schwimmen, arbeiten, richten, Berlin, Wolgograd, Leipzig, die Schweiz, das Norwegen, die Fachschule. 2) с суффиксом – ler: die Kunst, der Tisch, der Sport, heucheln (лицемерить), drehen точить (по металлу), drehseln точить (по дереву), handeln; 3) с суффиксом – ner: der Garten, schaffen. Упр. № 2. Поставьте существительные с суффиксом –er: 1) Das Auto fährt der … . 2) Die Bücher liest der … . 3) In Werken arbeiten … . 4) Die Texte übersetzt der … . 5) Die Waren verkäuft der … . 6) Die Studenten lehrt der … . 7) Die Notiz schreibt der … . СУФФИКСЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА -e - ei - heit - in - keit - schaft - ung немецкие Frage Bücherei Freiheit Studentin Möglichkeit Geselschaft Übung заимствованные - ie Ökonomie - ik Automatik - ion Union - tät Fakultät - tion Demonstration - tur Aspirantur Существительные с суффиксом – schaft имеют собирательное значение: Die Studentenschaft “студенчество” Die Geselschaft “общество” Die Wirtschaft “хозяйство” С помощью суффикса – tät образуются существительные иностранного происхождения: Die Qualität “качество” При помощи суффикса – in образуются существительные, обозначающие названия лиц или животных женского пола от соответствующих существительных мужского рода: Der Lehrer – die Lehrerin “учитель - учительница” Der Künstler – die Künstlerin “художник - художница” 23 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» С помощью суффиксов – ion, -tion образуются существительные иностранного происхождения. На них всегда падает ударение: Die Kommission “комиссия” die Situation “ситуация”. С суффиксом – ung образуются существительные женского рода обозначающие процесс или результат действия. Существительные с суффиксом – ung образуются большей частью от глагольных основ: üben – die Übung “упражнение”, bearbeiten – die Bearbeitung “обработка”, ordnen – die Ordnung “порядок”. Суффикс -е могут иметь существительные мужского и женского рода. Суффикс -е существительных женского рода указывает на качество или отвлечённое понятие: die Wärme “теплота”, die Breite “ширина”, die Bitte “просьба” Упр. № 1. Образуйте существительные при помощи суффикса – in: Der Freund – die …, der Dozent – die …, der Moskauer – die …, der Sportler – die …, der Gärtner – die … . Упр. № 2. Образуйте существительные при помощи суффикса – schaft. Переведите их на русский язык. Muster: der Freund – die Freundschaft “друг – дружба” Der Mann, das Land, das Wissen, der Genosse, bereit. Упр. № 3. Прочтите следующие предложения и обратите внимание на ударение выделенных слов. 1) Mein Bruder studiert an der Universität. 2) Das Studium an dieser Fakultät dauert 5 jahre. 3) Diese Waren sind von bester Qualität. Упр. № 4. Назовите артикль следующих существительных: а) Union, Million, Diskussion; b) Revolution, Deklination, Konjugation, Lektion, Organisation, Präposition, Produktion. Упр. № 5. Назовите соответствующие глаголы к следующим существительным: Deklination, Konjugation, Organisation, Produktion, Diskussion. Упр. № 6. Образуйте существительные с суффиксом – ung. 24 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Muster: wohnen – die Wohnung Vorlesen, üben, beantworten, einteilen, bearbeiten, besprechen, erzählen, übersetzen. СУФФИКСЫ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СРЕДНЕГО РОДА немецкие - chen Mädchen - lein Büchlein - nis Erzeugnis - tum Eigentum заимствованные - at Diktat - ent Element - ett Etikett - um Museum Суффикс – at могут иметь существительные мужского и среднего рода. Суффикс – at встречается у существительных среднего рода латинского происхождения: das Proletariat “пролетариат”. Суффикс – i (um) является суффиксом существительных среднего рода латинского происхождения: das Jubiläum “юбилей”, das Maximum “максимум”. Существительные, образованные от глаголов в инфинитив, всегда будут среднего рода: essen – das Essen “ест – еда”. Упр. № 1. Найдите существительные среднего рода и переведите их: Tisch, Tischchen, Stuhl, Stühlchen, Buch, Büchlein, Musik, Museum, Erzählung, Erzeugnis, Landschaft, Etikett, Plakat, Element. Упр. № 2. Образуйте от следующих глаголов существительные среднего рода и переведите их: Lesen, schreiben, lernen, stehen, sprechen, gehen, kommen, essen, schlafen. АРТИКЛЬ Существительные в немецком языке обычно употребляются с артиклем. Различают два вида артикля: определённый der, die, das, die и неопределённый ein, eine,ein. Артикль указывает на род, число и 25 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» падеж существительных и, следовательно, изменяется по падежам. В немецком языке имеется четыре падежа: Nominativ (именительный) – Wer? (Кто?) Was? (Что?) Genitiv (родительный) – Wessen? (Чей? Чья? Чьё?) Dativ (дательный) – Wem? (кому?) Wo? (где?) Wann? (когда?) Akkusativ Wen? (Кого?) Was? (Что?) Wohin? (Куда?) Склонение артикля Kasus Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Singular Maskulinum Femiininum der ein die eine des eines der einer de einem der einer den einen die eine Plural Neutrum das ein die des eines der dem einem den das ein die Неопределённый артикль употребляется: 1) перед существительным, обозначающим предмет неизвестный и упоминающийся впервые: Mein Freund kauft ein Buch; 2) перед существительным, которое является именной частью сказуемого и не указывает на профессию, звание или партийную принадлежность: Lipetsk ist eine Industriestadt; 3) перед существительным, выполняющим обобщающую функцию: Ein Manager muß die Fachliteratur lesen; 4) после глагола haben: Ich habe einen Bruder; 5) после оборота es gibt: In unserer Fachschule gibt es eine Bibliothek; 6) при сравнении: Er schwimmt wie ein Fisch. Определённый артикль употребляется: 1) при повторном употреблении существительного, обозначающего предмет, о котором уже шла речь: Mein Freund kaufte ein Buch. Das Buch ist interessant; 2) Если речь идёт об известном предмете или о предмете, который определяется ситуацией. Это существительное, как правило, имеет при себе определение, выраженное существительным в родительном падеже: 26 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Der Direktor unserer Fachschule halt eine Rede. – Директор нашего техникума произносит речь; 3) с существительными, обозначающими предметы, единственные в своём роде, общеизвестные предметы или события: Der Himmel ist blau. – Небо голубое. Wir besichtigen den Kreml. – Мы осматриваем Кремль; 4) если перед существительным стоит порядковое числительное или прилагательное в превосходной степени: Mein Bruder geht in die erste Klasse. – Мой брат ходит в первый класс. Er ist der beste Fachschüler in unserer Gruppe. – Он лучший студент в нашей группе; 5) с названиями стран света, гор, рек, озёр, морей, океанов: der Süden, der Norden, die Ostsee, der Ural, die Newa, der Ladogasee; 6) с названиями времён года, месяцев, дней: der Sommer,der Mai, der Montag; 7) с названиями стран, местностей мужского и женского рода: der Irak, die Krim; 8) перед названиями стран и городов, если они употреблены с прилагательным: Das alte Russland, die gegenwärtige Schweiz, das sehenswürdige Berlin. Артикль опускается: 1) перед существительным во множественном числе, которое в единственном числе употребляется с неопределённым артиклем: Ich lese ein Buch. Ich lese Bücher. Я читаю книгу. Я читаю книги. 2) перед именной частью сказуемого, выраженной существительным, обозначающим профессию, специальность, звание или партийную принадлежность: Dieser Junge ist Manager. – Этот юноша – менеджер. Er ist Leutnant. – Он лейтенант. Er ist Kommunist. – Он коммунист. 3) если перед существительным стоит притяжательное или указательное местоимение или количественное числительное: Ich nehme mein (dieses) Buch. – Я беру свою (эту) книгу. Das Buch hat 200 Seiten. – В книге 200 страниц. 4) перед именами собственными, названиями стран и городов среднего рода: 27 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Heine, Alex, Bulgarien, Leipzig, но der junge Heine, das schöne Moskau 5) если перед существительным стоит имя собственное в родительном падеже: Puschkins Werke lesen alle. – произведения Пушкина читают все. 6) в названиях газет и журналов, в загаловках и объявлениях: Junge Welt. Technik und Jugend. Eintritt verboten! – «Вход воспрещён!» Упр. № 1. Заполните пропуски определённым артиклем: 1) Hört … Student keine Vorlesungen? 2) Ist … Hörsaal gross? 3) … Lektor grüsst … Studenten. 4) Ist … Tafel schwarz? 5) Ist heute … Deutschstunde? 6) Antwortet … Studentin gut? 7) Liegt … Heft auf dem Tisch? 8) Schreibt er … Wort an dit Tafel? 9) Ist … Thema interessant? Упр. № 2. Поставьте вместо точек артикль: 1) Das ist … Schüler. … Schüler heist Viktor. 2) Hier sitzt … Mädchen. … Mädchen ist Studentin. 3) Sie schreiben … Übersetzung. … Übersetzung ist nicht schwer. 4) … Sonne scheint. Упр. № 3. Поставьте заключённые в скобки слова с артиклeм или без артикля: 1) Meine Freundin ist (die Zeichnerin). 2) Ich trinke (der Kaffee). (Der Kaffee) ist heiss. 3) (Die Slowakei) liegt in Europa. 4) (Die Erde) ist rund. 5) (Das Buch) ist alt. Упр. № 4. Поставьте заключённый в скобки артикль в соответствующем падеже: 1) Der Lehrer fragt (ein) Fachschüler. 2) Die Fachschülerin übersetzt (ein) Text. 3) Alle übersetzen (der) Text. 4) Anna macht (eine) Übung. 5) Ich gebe (das) Buch (der) Freund. 6) Sie gibt (das) Heft (die) Lehrerin. 7) (Die) Mutter liest (das) Buch (das) Kind. 8) (Die) Fachschüler antworten auf die Fragen (der) Lehrer. СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Различают три типа склонения: сильное, слабое и женское. 28 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» По сильному склонению склоняются все существительные среднего рода (кроме das Herz) и большинство существительных мужского рода: Nom. der Lehrer Nom. das Hotel Gen. des Lehrers Gen. des Hotels Dat. dem Lehrer Dat. dem Hotel Akk. den Lehrer Akk. das Hotel По слабому склонению склоняются существительные мужского рода на -е, существительные с суффиксами -ent, -ant, -ist, -at, -nom, -soph, а также некоторые односложные существительные мужского рода (der Mensch, der Held, der Bär, der Hirt). Nom. der Mensch der Student der Knabe Gen. des Menschen des Studenten des Knaben Dat. dem Menschen dem Studenten dem Knaben Akk. den Menschen den Studenten den Knaben По женскому склонению склоняются все существительные женского рода: Nom. die Zeit Gen. der Zeit Dat. der Zeit Akk. die Zeit Во множественном числе большинство существительных принимают в дательном падеже окончание -n. Исключением являются существительные, имеющие во множественном числе суффикс -(е)n или -s. В родительном и винительном падежах существительные падежных окончаний не принимают. Kasus Plural Nom. die Hefte die Jungen die Väter die Hände die Klubs Gen. der Hefte der Jungen der Väter der Hände der Klubs Dat. den Heften den Jungen den Vätern den Händen den Klubs die Hände die Klubs Akk. die Hefte die Jungen die Väter Упр. № 1. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в дательный падеж: 1) Ich gebe das Wörterbuch (der Junge, die Freundin, das Mädchen). 2) Er liest den Text (der Lehrer, die Schwester, der Freund) vor. 3) Wie 29 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» geht es (die Tante, der Onkel, das Kind)? 4) Diese Wörterbuch gehört (der Fachschüler, der Lehrer, das Mädchen) 5) Er zeigt sein Heft (die Mutter, der Vater, der Bruder). 6) Dein Vater arbeitet in (die Fabrik, der Werk, das Geschäft). Упр. № 2. Замените существительные стоящими справа словами в определённом падеже: 1. Wir besuchen den Freund. Der Lesesaal Das Theater Die Oper Die Bibliothek Der Klub Das Museum 2. Sie liest das Buch. Der Text Die Erzählung Die Zeitung Das Lehrbuch Die Zeitschrift Der Abschnitt Упр. № 3. Закончите предложения подходящими по смыслу словами, данными под чертой: 1) Auf dem Tisch liegt … 2) Über dem Tisch hängt … 3) Rechts steht … 4) An den Wänden hängen … 5) Im Zimmer steht … 6) Am Fenster hängen … Gardienen, ein Schreibtisch, Bilder, ein Bücherregal, eine moderne Lampe, eine Decke. Упр. № 4. Поставьте существительное в соответствующем падеже в следующих предложениях: 1) Ich gebe (der Lehrer) mein Heft. 2) Er zeigt (die Lehrerin) sein Heft. 3) Sie erzählt (die Freundin) (der Lebenslauf) von Goethe. 4) Das Wörterbuch gehört (der Lehrer). 5) Ich habe (der Lehrer) gefragt. 6) Hast du mit (der Lehrer) oder mit (die Lehrerin) gesprochen? Упр. № 5. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в родительный падеж: 1) Das Recht (ein jeder Arbeitende) auf Erholung wird durch die Verfassung (der Staat) garantiert. 2) Alle Werktätigen (der Staat) 30 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» bekommen jährlich bezahlten Urlaub. 3) Die Einwohner (eine große Stadt) ziehen es vor, ihren Urlaub weit dem Lärm (die Stadt) zu verbringen. 4) Groß war die Freude (die Verwandten), als sie Jürgen nach all diesen Jahren wiedersahen. 5) Das ganze Gepäck (der Tourist) bestand aus einem Koffer. Упр. № 6. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в винительный падеж: 1) Wir lernen (der Lehrer) kennen. 2) Die Fachschüler schreiben (die Aufgabe) ins Heft. 3) Am Morgen schalte ich (das Radio) ein. 4) Er besucht (der Freund) nicht oft. 5) Ich sehe (der Junge) zum ersten Mal. ПРЕДЛОГИ Предлоги, требующие дательного падежа После следующих предлогов всегда в дательном падеже: mit – с nach –после, по, в, через aus – из zu – к, для, на, в von – от, о, из существительные употребляются bei – у, при, под, за seit – с (такого времени) ausser – кроме entgegen – навстречу gegenüber – напротив Например: Ich fahre nach Hause aus der Schule. – Я еду домой из школы. Er arbeitet mit dem Freund. – Он работает с другом. Ich wohne hier seit einer Woche. – Я живу здесь уже неделю. Предлоги entgegen, gegenüber, nach часто стоят после существительных или местоимений, к которым они относятся: Er sitzt dem Fenster (ihm) gegenüber. – Он сидит напротив окна (него). Предлоги zu и bei могут сливаться с артиклем. zu + dem = zum zu + der = zur bei + dem = beim Предлоги, требующие винительного падежа После следующих предлогов существительные употребляются всегда в винительном падеже: 31 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» durch – через, по gegen – против, около für – для, за wider – против ohne –без, кроме entlang – вдоль um – вокруг, за, в, на bis – до Например: Er geht durch die Strasse. – Он идёт по улице. Wir sind gegen den Krieg. – Мы против войны. После предлога ohne существительное употребляется обычно без артикля. Sie übersetzt den Text ohne Wörterbuch. – Она переводит текст без словаря. Предлог bis употребляется самостоятельно с именами собственными, с наречиями и количественными числительными: Wir fahren bis Leipzig. – Мы едем до Лейпцига. Bis bald! – До скорого! Ich bin zu Hause bis 6 Uhr. – Я буду дома до 6 часов. Часто предлог bis употребляется в сочетании с другими предлогами. Падеж существительного в этом случае зависит от второго предлога. Ich bleibe hier bis zum Abend. – Я останусь здесь до вечера. Упр. № 1. Переведите на немецкий язык данные предлоги с существительными и дополните ими предложения: 1. Der Stuhl steht (у стола, возле стола, перед столом, между столом и кроватью). 2. Das Bild hängt (над книжной полкой, перед книжной полкой, сзади книжной полки, рядом с книжной полкой, между окном и книжной полкой). 3. Ich sitze (на кровати, у кровати, сзади кровати, рядом с кроватью, перед кроватью, между кроватью и окном). 4. Ich stele den Stuhl (на стол, возле стола, позади стола, под стол, между столом и кроватью). 5. Ich setze mich (на кровать, у окна, перед книжным шкафом, между диваном и креслом). Упр. № 2. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в соответствующий падеж: Irina gehört zu (meine Freundinnen). Sie ist Studentin. Am Morgen geht sie zu (die Arbeit). Nach (die Arbeit) studiert sie Chemie an der 32 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Universität. Sie lebt bei (die Tante) und hilft (die Tante) bei (die Hausarbeit). Упр. № 3. Переведите на русский язык предложения: 1) Um 3 Uhr sind wir im Stadion. Um das Stadion herum liegt ein grüner Wald. Wir trainieren für die Olympiade. Wir laufen um die Wette. 2) Gegen Abend kommt mein Freund zu mir. Er will ins Kino gehen. Ich habe auch nichts dagegen. Der Film erzählt über den Kampf gegen den Krieg. Gegen 8Uhr gehen wir nach Hause. 3) Tag für Tag erwarte ich meinen Freund. Er will für zwei Tage aus Moskau zu mir kommen. Ich habe ein russisches Buch für ihn. Er ist ein Deutscher. 4) Durch das Fenster sehen wir einen schönen Park. Im Sommer spazieren wir viel durch diesen Park. Unsere Stadt ist durch diesen Park berühmt. 5) Wir gehen den Fluß entlang. 6) Mein Bruder übersetzt den Text ohne Wörterbuch. Er macht die Übersetzung ohne einen Fehler. 7) Ich bleibe in Moskau bis Juli. Bis den fünften Juli warte ich deine Antwort. Bis zum Bahnhof gehe ich zu Fuss. Dort warte ich auf meinen Freund von 12 bis 13 Uhr. Упр № 4. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в соответствующий падеж: Gleich nach (der Sieg) über die Schweden hat Peter 1. (die neue Stadt) am Ufer (der Fluss) gegründet. Petersburg bildete (der bequeme Hafen) in der Nähe (die Ostsee). Ausser (die Wohnhäuser) wurden hier auch Industriebetriebe gebaut. Die wachsende Stadt brauchte (die gut enwickelte Industrie). Der schnelle Aufbau der Stadt war nur dank der schweren Arbeit (das werktätige Volk) möglich. Petersburg ist reich an schönen Meisterwerken (die Baukunst). An (das Ufer) der Newa sehen wir das imposante Gebäude (das Winterpalais). Das Winterpalais wurde von (der Architekt Rastrelli) erbaut. Früher war es die Residenz (der Zar). Der Name (dieser Baumeister) ist weltbekant. (Sein Genie) verdanken wir auch den schönen Entwurf (die Smolny-Kathedrale). Упр. № 5. Поставьте, заключённые в скобки, существительные в соответствующий падеж. Обращайте внимание на употребление артикля. Alle Mädchen im Milchladen sind (die gut geschulten Verkaufskräfte). 2. Sie verkaufen (die frische Butter, der Quark, der Käse, die Sahne, die lose Milch). 3. Die Bäckerei hat zwei Türen: die eine führt 33 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» zu (der Milchladen), durch die andere gehen wir zu (die Fleischerei). 4. Der tägliche Einkauf ist für (die Bewohner) von Eisenhüttenstadt kein Problem mehr. 5. Die berufstätigen Frauen brauchen in (die Laden) und (die Geschäfte) nicht lange zu warten. 6. Vor fünf Jahren war Erwin Bränder (der Landarbeiter). 7. Jetzt arbeitet er in (das Eisenhüttenkombinat) von Eisenhüttenstadt. 8. Er hat (der Sohn). 9. Hans Bränder besucht (die Schule). 10. In Eisenhüttenstadt gibt es (das Theater). 11. Das Theater trägt (der Name) von Friedrich Wolf. ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE) Множественное число существительных в немецком языке образуется с помощью суффиксов – е, -(е)n или –er и умляута. Некоторые существительные не принимают во множественном числе суффикса. Соответственно существуют четыре типа образования множественного числа существительных: с суффиксом –е (с умляутом и без него); с суффиксом –(е)n (без умляута); с суффиксом – er (с умляутом гласных a o u); без суффикса (с умляутом и без него). По первому типу множественное число образуют а) большинство существительных мужского рода: der Tag – die Tage der Stuhl – die Stühle der Tisch – die Tische der Sohn – die Söhne б) многие существительные среднего рода (большей частью односложные): das Jahr – die Jahre das Heft – die Hefte в) большинство интернациональных существительных среднего рода: das Institut – die Institute das Dekanat – die Dekanate г) односложные существительные женского рода: die Hand – die Hände die Bank – die Bänke По второму типу множественное число образуют а) большинство существительных женского рода: die Lampe – die Lampen die Zeitung – die Zeitungen 34 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» die Schülerin – die Schülerinnen (Cуществительные женского рода с суффиксом – in во множественном числе удваивают n: die Lehrerin – die Lehrerinnen.) б) существительные мужского рода, склоняющиеся по слабому склонению: der Junge – die Jungen der Soldat – die Soldaten der Student – die Studenten der Mensch – die Menschen в) небольшая группа существительных мужского рода: der Staat – die Staaten der See – die Seen der Motor – die Motoren г) некоторые существительные среднего рода: das Ohr – die Ohren das Bett – die Betten das Auge – die Augen По третьему типу множественное число образуют: а) большинство односложных существительных среднего рода: das Bild – die Bilder das Land – die Länder das Kind – die Kinder das Buch – die Bücher б) небольшая группа существительных мужского рода: der Mann – die Männer der Wald – die Wälder По четвёртому типу множественное число образуют: а) существительные мужского рода, оканчивающиеся на – er, -en, -el: der Arbeiter – die Arbeiter der Vater – die Väter der Spiegel – die Spiegel der Mantel - die Mäntel der Wagen – die Wagen der Garten – die Gärten б) существительные среднего рода, оканчивающиеся на – er, -el, -en, -chen, -lein и с префиксом ge-: das Fenster – die Fenster das Viertel – die Viertel das Mädchen – die Mädchen das Büchlein – die Büchlein das Gebäude – die Gebäude в) два существительных женского рода: die Mutter – die Mütter die Tochter – die Töchter Особые случаи образования множественного числа существительных: а) существительные иностранного происхождения der Klub, der Park, das Auto, das Kino и некоторые другие принимают во множественном числе суффикс – s: der Klub – die Klubs das Auto – die Autos б) суффикс существительных – ismus изменяется во множественном числе на –ismen: 35 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» der Mechanismus – die Mechanismen в) существительные с суффиксом – (i)um принимают во множественном числе –en: das Museum – die Museen das Laboratorium – die Laboratorien г) болшинство существительных, имеющих второй составной частью – mann, изменяют её во множественном числе на – leute: der Fachmann – die Fachleute (или: die Fachmänner) Упр. № 1. Образуйте множественное число следующих существительных. -e -(e)n (mit und ohne Umlaut) (ohne Umlaut) der Freund der Tisch der Stoff das Jahr das Heft die Hand die Wand -er (mit Umlaut) die Krankheit die Wohnung die Schule der Student der Mensch das Herz das Auge das Haus das Kind das Feld das Dorf das Glas der Mann der Wald ohne Suffix mit und ohne Umlaut der Bruder der Frieden das Tischchen das Gebäude das Zimmer die Tochter die Mutter Упр. № 2. Назовите единственное число выделенных существительных. 1) Unser Land hat auf allen Gebieten der Wissenschaft große Fortschritte gemacht. 2) Die Bauarbeiter haben Stützen, Balken, Decken und ganze Wände aus Stahl, Beton, und Plasten in den Fabriken hergestellt. 3) Der Mensch hat den Naturstoffen neue Eigenschaften und Formen verliehen. 4) Auf den Montagebaustellen arbeiten unsere Fachschüler als Bauarbeiter. Упр. № 3. Поставьте следующие предложения во множественное число. 1) Das Mädchen arbeitet in der Fabrik. 2) Der Fachschüler studiert an der Fachschule. 3) Die Studentin studiert an der Universität. СЛОЖНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (ZUSAMMENGESETZTE SUBSTANTIVE) Сложные существительные образуются с помощью группы слов. Артикль ставится по последнему слову. Оно – основное слово и 36 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» всегда переводится существительным. Все остальные слова, стоящие до него, определяют это основное слово: z.B. die Reise + der Plan = der Reiseplan – туристический план Упр. № 1. Образуйте сложные существительные и переведите их на русский язык: Die Ferien – das Heim, das Zeit – der Platz, die Jugend – die Herberge, die Sohne – der Schein, der Tourist – die Gruppe, die Heimat – das Dorf, die Arbeit – der Tag, das Leben – der Lauf, das Haus – der Halt, der Abend – das Brot, das Glas – das Geschirr, die Vokabel – das Buch, die Mutter – die Sprache, das Fach – die Schule, die – Genossenschaft – das Institut, das Schreiben – der Brief, der Computer – der Raum, der Imbiss – der Raum, das Fach – der Bereich, das Netz – das Werk. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (POSSESSIVPRONOMEN) Каждому личному местоимению соответствует своё притяжательное местоимение: Personal Possessivpronomen pronomen ich mein (мой, моё) meine (моя, мои) du dein (твой, твоё) deine (твоя, твои) er, es sein (его) seine (его, их) sie ihr ihr (её) ihre (её, их) wir unser (наш, наше) unsere (наша, наши) ihr euer (ваш, ваше) eure (ваша, ваши) sie ihr ihr (их) ihr ihre (их) Sie Ihr (Ваш, Ваше) Ihre (Ваша, Ваши) В единственном числе притяжательные местоимения склоняются как неопределённый артикль, а во множественном – как определённый артикль. Singular Plural Kasus maskulinum neutrum femininum Nom. dei unser mein dei unser mein dei meine dei meine unsere unsere 37 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Gen. dei meines dei dei meiner dei meiner unseres unserer unserer Dat. dei meinem dei meinem dei meiner dei meinen unserem unserem unserer unseren meinen dei mein dei meine dei meine Akk. dei unseren unser unsere unsere В немецком языке нет притяжательного местоимения, которое соответствовало бы русскому местоимению «свой». При переводе местоимения «свой» на немецкий язык следует употреблять притяжательное местоимение в соответствии с личным местоимением или существительным, которым выражено подлежащее. Ich rufe meinen Freund an. – Я звоню своему другу Du rufst deinen Freund an. – Ты звонишь своему другу. (и так далее) Упр. № 1. Переведите на русский язык предложения: 1) Ich erwarte meine Schwester. 2) Du liest dein Buch. 3) Er besucht seine Tante. 4) Sie trägt ihre Aktentasche. 5) Wir lieben unsere Fachschule. 6) Ihr macht eure Aufgaben. 7) Sie übersetzen ihre Texte. Упр. № 2. Составьте предложения, используя соответствующие личным местоимениям притяжательные местоимения: Ich (свою) die Zeitung Du (свой) der Bleistift Er (nehmen) (свой) die Kreide Sie (свою) das Heft es (свой) die Karte Wir (свои) die Visitenkarten Ihr (свои) der Paß Sie (они) (свои) das Visum Sie (Вы) (свой) das Gepäck Упр. № 3. Поставьте соответствующие притяжательные местоимения: Ich und … Freundin Ira studieren an der Fachschule. Ira hat einen Bruder. … Bruder studiert auch an der Fachschule. Wir haben viele Freunde. … Freunde studieren an der Hochschule. Haben Sie auch viele Freunde? Wo lernen … Freunde? 38 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Упр. № 4. Вставьте соответствующие притяжательные местоимения: 1) Wie schön habe ich … Urlaubszeit verlebt! Durch das gute Wetter hatten ich und … Freunde einen schönen Urlaub. 2) In diesem Jahr verbringen vile Arbeiter unseres Werkes mit … Familien den Urlaub in Thüringen. 3) Mit Rucksack und Zelt durchstreiften wir die schönsten Gegenden … Heimat. 4) Erinnert ihr euch an … Fahrt in den Harz? 5) Er bereitet sich schon jetzt auf das Wiedersehen mit … Verwandten und Bekannten vor. 6) Wo ist denn … Rucksack? Ich hab’ ihn doch im Zelt gelassen. 7) Was soll ich noch mitnehmen? – Für alle Fälle solltest du in … kleinen Reiseapotheke Sonnenbrandsalbe haben. ИМПЕРФЕКТ (IMPERFEKT = PRÄTERITUM) Это простая форма прошедшего времени. Имперфект слабых глаголов образуется путём прибавления к корню глагола суффикса – te: Infinitiv Imperfekt machen mach-te Если корень глагола оканчивается на – d, -t, -m, -n с предшествующей согласной, то во 2-м лице единственного и множественного числа и в 3-м лице единственного числа между корнем и суффиксом глагола стоит –е: Infinitiv Imperfekt widmen widmete zeichnen zeichnete Глаголы сильного спряжения образуют имперфект путём изменения корневого гласного и не принимают никакого суффикса. Infinitiv Imperfekt Komm-en kam Чередование гласных следует запоминать. Глаголы сильного или слабого спряжения имеют в имперфекте такие же личные окончания, как и в презенсе, но в 1-м и 3-м лице единственного числа личные окончания отсутствуют: Imperfekt 39 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» schwache Verben Starke Verben lernen arbeiten zeichnen tragen lesen nehmen ich lern-te- arbeite-te- zeichne-te truglasnahm du lern-te-st arbeite-te-st zeichne-te-st tru-gst la-st nahm-st er lern-te arbeite-te zeichnete- truglasnahmwir lern-te-n arbeite-te-n zeichne-te- n trug-en las-en nahm-en ihr lern-te-t arbeiete-te-t zeichne-te-t trug-t las-t nahm-t sie lern-te-n arbeite-te-n zeichne-te-n trug-en las-en nahm-en Отделяемые приставки глаголов в имперфекте, также как и в презенсе, стоят не вместе с глаголом, а в конце предложения: Ich stand heute um 8 Uhr auf. – Я встал сегодня в 8 часов. Er nahm an dieser Arbeit teil. – Он принял участие в этой работе. Имперфект употребляется, как правило, в связном рассказе, повествовании. Упр. № 1. Проспрягайте предложения в имперфект: Ich war in Berlin. Ich hatte gestern eine Kontrollarbeit. Ich wurde Lehrer. Упр. № 2. Составьте предложения в имперфект: a) Mein Vater Bauarbeiter Du Student Wir (sein) Freunde Ihr Fachschüler Sie Wissenschaftler Unsere Grossmutter Angestellte b) Die Fachschüler Wir Ich Olga Du c) Meine Freundin Wir Ich Er eine Kontrollarbeit in Chemie gestern 4 Unterrichtsstunden ein Plan für den Abend zwei Freunde keine Zeit (haben) Zeichnerin Manager Vertreter Betriebsleiter (werden) Упр. № 3. Составьте предложения в имперфект: 40 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Du Meine Schwester Wir Unsere Freunde (abholen) ich ihre Freundin unsere Freunde wir Упр. № 4. Составьте предложения в имперфект: Die Jugendlichen miteinander über das Fernsehspiel Meine Eltern (sich unterhalten) mit meinem Bruder Die Fachleute über einem Artikel in der Zeitung Ein Ingenieur mit dem Meister über den Betriebsplan Упр. № 5. Поставьте глагол “sich treffen” в имперфект: Die Freunde … … gewöhnlich ins Institut. 2) Ich … … mit Anna gestern nach dem Feierabend. 3) Du … … mit ihr bei meinem Bruder. 4) Paul … … mit seinem Freund um 7 Uhr. Упр. № 6. Ответьте на вопросы: а) Muster: An wen erinnerten wir uns? – Wir erinnerten uns an unseren Lehrer. An wen erinnertest du dich? (deine Freundin) 2) An wen erinnerten Sie sich oft?(ihre Bekannten) 3) An wen erinnerte er sich? (sein Vater) b) Muster: Woran erinnerten wir uns ? – Wir erinnerten uns an unsere schule. Woran erinnerte er sich? (ein Sportfest) 2) Woran erinnerten wir uns? (unsere Sommerferien) 3) Woran erinnerten Sie sich? (der Sommer) Упр. № 7. Вставьте, где необходимо, личные окончания глаголов: 1. Er arbeitete… als Buchhalter. 2. Der Krieg hinderte… ihn am Studium. 3. Du studierte… Ökonomie. 4. Wir stand… um 7 Uhr auf. 5. Die Studenten frühstückte… um 8 Uhr. 6. Sie (они) ass… in der Mensa zu Mittag. 7. Du schaltete… den Empfänger ein. 8. Mein Freund ging… zum Unterricht um 13 Uhr. 9. Peter erhielt… Hochschulbildung. Упр. № 8. Составьте из следующих слов предложения в имперфект: 1.Der Arbeiter, um 7 Uhr, aufstehen. 2.Der Empfänger, er, einschalten. 3.Der Buchhalter, nach Feierabend, sich ausruhen. 4.Wir, am Morgen, früstücken. 41 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛОВ (DIE GRUNDFORMEN DER VERBEN) Глагол имеет три основные формы: Infinitiv – инфинитив (неопределённая форма) Imperfekt – имперфект (прошедшее время) Partizip II – причастие II (причастие прошедшего времени) Инфинитив действительного залога (Infinitiv Aktiv) всегда оканчивается на -(е)n: bauen, lernen, verändern. Об образовании имперфекта см. предыдущее правило. Partizip II Причастие II образуется путём добавления к корню глагола приставки ge- и суффикса -(е)t для слабых глаголов и -еn для сильных глаголов: Fragen – gefragt Sehen – gesehen В причастии II сильных глаголов может меняться корневой гласный: Schreiben – geschrieben Gehen – gegangen Eсли глагол имеет отделяемую приставку, то приставка geстоит между корнем и отдеяляемой приставкой глагола: Aufmachen – aufgemacht Mitnehmen – mitgenommen Глаголы с неотделяемыми приставками, а также глаголы на – ieren в причастии II приставку ge- не имеют: Verstehen – verstanden Demonstrieren – demonstriert Причастие II употребляется в предложении в краткой и полной форме. Причастие II в краткой форме употребляется: в качестве обстоятельства образа действия; в этом случае причастие II от переходных глаголов переводится на русский язык причастием совершенного вида страдательного залога: 42 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Er kam zur Stunde vorbereitet. - Он пришёл на урок подготовленным. Sie fand die Tür abgeschloßen. - Она нашла дверь запертой. при образовании сложных глагольных форм (перфекта, плюсквамперфекта, форм страдательного залога): Wir haben einen Brief geschrieben. – Мы написали письмо. Das Gebeude wurde gebaut. – Здание строилось. в сочетании глагола sein c Partizip II: Das Licht ist eigenschaltet. – Свет включен. Прчастие II в полной форме употребляется в качестве определения, согласуясь при этом с определяемым существительным в роде, числе и падеже. Причастие II в полной форме переводится на русский язык причастием прошедшего времени страдательного залога, если глагол переходный, или причастием прошедшего времени действительного залога, если глагол непереходный. Die entdeckten Bodenschätze sind von großer Bedeutung. – Открытые полезные ископаемые имеют большое значение. Wir begrüßten herzlich die angekommene Delegation. – Мы сердечно приветствовали прибывшую делегацию. Упр. № 1. Переведите на русский язык: Der mechanisierte Industriezweig, die gestellte Frage, der angekommene Zug, der errungene Sieg, die gewonnene Energie, der gekürzte Arbeitstag, der geschriebene Brief. ПЕРФЕКТ (PERFEKT) Перфект – сложная форма прошедшего времени. Она образуется при помощи вспомогательных глаголов haben и sein в презенсе и причастия II смыслового глагола. В простом повествовательном предложении, сказуемое которого выражено глаголом в перфекте, изменяемая часть (глагол haben или sein) стоит всегда на втором месте, а причастие II на последнем месте: Er hat seine Aufgabe erfüllt. – Он выполнил своё задание. 43 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Du bist zu spät gekommen. – Ты пришёл слишком поздно. C вспомогательным глаголом haben спрягаются: а) переходные глаголы (глаголы, требующие прямого дополнения): lesen, geben; б) возвратные глаголы: sich erholen, sich erkundigen; в) модальные глаголы: können, dürfen, müssen, sollen, wollen, mögen; г) бeзличные глаголы: es regnet, es schneit, es fröstelt; д) непереходные глаголы, обозначающие состояние покоя: liegen, stehen; e) глагол haben. C вспомогательным глаголом sein спрягаются: а) непереходные глаголы, обозначающие движение: kommen, gehen, fahren; б) непереходные глаголы, обозначающие переход из одного состояния в другое: einschlafen, erwachen, aufblühen; в) глаголы: sein, werden, bleiben и др. Перфект употребляется: а) преимущественно в разговорной речи, особенно в вопросах и ответах: – Was hast du am Sonntag gemacht? – Что ты делал в воскресенье? Ich habe ein Buch gelesen. – Я читал книгу. б) при краткой констатации фактов: Die Wissenschaftler, Ingenieure und Arbeiter haben das erste Atomkraftwerk gebaut. – Учёные, инженеры и рабочие построили первую атомную электростанцию. в) в придаточном предложении, если сказуемое главного предложения выражено глаголом в настоящем или будущем времени: Sie legen gut die Prüfungen ab, weil sie im Laufe des Studienjahrs gut gearbeitet haben. – Они хорошо сдают экзамены, потому что они хорошо работали в течение учебного года. Упр. № 1. Проспрягайте предложения в перфект: 1) Ich habe meinen Freund besucht. 2) Ich bin in die Hochschule gefahren. Упр. № 2. Ответьте на вопросы: 44 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Wann sind Sie gestern aufgestanden? 2) Seit wann haben Sie Deutsch gelernt? 3) Haben Sie den neuen Film gesehen? 4) Haben Sie die Hausaufgabe erfüllt? Упр. № 3. Поставьте глаголы в перфект: Ich habe, ich warte, ich lerne kennen, ich richte ein, ich ziehe ein, ich kleide mich an, ich fahre, ich fliege, ich komme, ich stehe auf. Упр. № 4. Поставьте сказуемое в перфект: Unsere Familie … eine kleine Wohnung …(haben). 2) Wir … einen neuen Empfänger … (kaufen). 3) Peter … im zweiten Stock … (wohnen). 4) Die Delegation aus Polen … schon … (ankommen). 5) Meine Mutter … in die Schweiz … (fahren). Упр. № 5. Составьте предложения с данными словами в перфект: gestern, abholen, ich, mein Freund, nach der Arbeit; 2) Viktor, Freundschaft schliessen, mein Bruder Oleg, mit; 3) von Beruf sein, Mechaniker, mein Vater; 4) arbeiten, in der Maschinenbaufabrik, als Schlosser, Peter; 5) das Radio, um 8 Uhr, einschalten, ich. Упр. № 6. Составьте предложения в перфект: Wir zwei Kinokarten Er kaufen neue Möbel Unsere Freunde bringen ein Rundfunkempfänger Du ein Tonbandgerät Sie (pl.) einladen Sie zur Versamlung Mein Vater auf Dienstreise sein schon lange Ich abschliessen der Vertrag Ihr Angst haben vor die Prüfungen nicht Du der Zahnarzt Упр. № 7. Вставьте глагол haben или sein в соответствующей форме: 1) Peter … als Warenkundler gearbeitet. 2) Ich … zur Arbeit rechtzeitig gegangen. 3) Der Student … sich nicht wohl gefühlt. 4) Er … den Arzt gerufen. 5) Der Arbeiter … krank gewesen. 6) Der Kopf … ihm 45 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» weh getan. 7) Meine Freundin … gehustet. 8) Der Arzt … den Temperatur gemessen. Упр. № 8. Вместо точек поставьте данные под чертой глаголы в перфект: 1) Er … ins Institut … . 2) Ich … Fieber … . 3) Der Arzt … den Kranken … 4) Er … Die Arznei … . 5) Der Kranke … 3 Tage das Bet … . 6) Der Student … sich krank … . Gehen, haben, untersuchen, verschreiben, sich melden, hüten ПЛЮСКВАМПЕРФЕКТ (PLUSQUAMPERFEKT) Плюсквамперфект – сложная форма прошедшего времени. Оно образуется при помощи вспомогательного глагола haben или sein в имперфекте и причастия II смыслового глагола: Ich hatte gemacht – Я сделал Ich war gekommen – Я пришёл При спряжении глагола в плюсквамперфекте изменяется только вспомогательный глагол: Ich hatte Du hattest Er hatte Wir hatten Ihr hattet Sie hatten Plusquamperfekt Ich war Du warst besucht Er war Wir waren Ihr wart Sie waren gefahren Плюсквамперфект (предпрошедшее время) употребляется главным образом в сложноподчинённых предложениях для выражения действия, которое предшествовало другому действию, также происходившему в прошлом. Упр. № 1. Напишите предложения в плюсквамперфект. Вставьте глагол haben или sein в соответствующей форме: 46 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» 1) Ich … einen Wertbrief aus Berlin bekommen. 2) Man … in diesem Jahr viele neue Wohnhäuser gebaut. 3) Im vorigen Monat … die Familie meines Freundes nach Berlin gefaren. Упр. № 2. Поставьте данные предложения в плюсквамперфект: 1) Ich stehe im Briefwechsel mit einem Fachschüler aus BRD. 2) Der Zug näherte sich der letzten Station. 3) Nach dem Unterricht gehen die Studenten nach Hause. 4) Der Autobus fährt an unserem Hause vorbei. 5) Ich habe meinen 30. Geburtstag gefeiert. 6) Meine Verwandten und Freunde sind zum Familienfest gekommen. 7) Die Gäste haben sich beim Tisch unterhalten. 8) Ich habe einen Fernseher zum Geschenk erhalten. 9) Meine Freundin hat einige Lieder gesungen. 10) Oleg hat auf die Gitarre begleitet. 11) Dieses Familienfest hat mir grosse Freude gemacht. 79.Поставьте заключённые в скобки глаголы в правильной временной форме: 1) Nachdem die Passagiere ihre Plätze (nehmen), (sich setzen) der Zug in Bewegung. 2) Bevor unsere Delegation nach Berlin (kommen), (besuchen) wir viele andere Städte der BRD. 3) Während der Autobus durch die Stadt (fahren), (schauen) die Touristen durch die Fenster. БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ (FUTURUM) Футурум – сложная форма времени. Она служит для выражения действия в будущем. Футурум образуется при помощи вспомогательного глагола werden в презенс и инфинитива смыслового глагола. Ich werde anrufen wir werden anrufen Du wirst anrufen ihr werdet anrufen Er wird anrufen sie werden anrufen При спряжении изменяется только вспомогательный глагол werden. В простом повествовательном предложении, сказуемое которого выражено глаголом в футуруме, изменяемая часть (глагол werden) стоит всегда на втором месте, а инфинитив – на последнем месте. Er wird bald kommen. – Он скоро придёт. 47 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис» Упр. № 1. Дайте правильные ответы на следующие вопросы: 1) Wann werden Sie mich anrufen? 2) Wann werdet ihr die Prüfungen in Literatur ablegen? 3) Wird sie auf dich warten? 4) Wirst du das Ferngespräch mit Moskau anmelden? Упр. № 2. Поставьте следующие предложения в футурум: 1) Ich besuche eine Fachschule. 2) Ich bin zu Hause. 3) Ich lege die Prüfung in Literatur ab. 4) Ich bereite mich für die Prüfung vor. Упр. № 3 .Составьте предложения в презенс, а затем в футурум: Nina Ich Du Wir anmelden ein Ferngespräch 48 mit Berlin mit Paris mit dem Bruder mit den Eltern
О модальных частицах немецкого языка
Характерной особенностью разговорной речи является ее эмоциональность. Обмениваясь репликами, собеседники выражают свое отношение к тому, что говорят они сами и что слышат от других участников разговора. Во время беседы говорящие обычно не ограничиваются требованием сообщить информацию. Каждый стремится, кроме того, как-то повлиять на собеседника, передать ему свои чувства и настроение, побудить его к каким- то действиям, вызывать у него желаемую реакцию. Выражению эмоций и субъективного отношения к содержанию высказывания и собеседнику служат наряду с другими лексические средства, в частности, особый класс слов – модальные частицы.
Цель нашей статьи – выявление языковых особенностей модальных частиц в немецком языке.
Модальные частицы принадлежат к наиболее употребительным средствам современного немецкого языка, которые служат для выражения эмоций и субъективного отношения к содержанию высказывания и к собеседнику, с их помощью передаются различные оттенки модальных отношений. Такое отношение может быть ничем не осложнено или оно может быть соединено со значением объективного отношения сообщаемого к действительности. Однако субъективное отношение, оценка в модальных частицах присутствует всегда.
В современном немецком языке существует несколько подтипов модальных частиц. Например, усилительные частицы (sogar, selbst, zu и др.). Одни из них служат для выделения, подчеркивания подлежащего, обстоятельства, дополнения, предикатива и т. д., другие усиливают значение знаменательного слова. Восклицательные частицы wie, wieso передают экспрессивность предложения. Наконец, существуют утвердительная частица ja и отрицательные nicht, nein. Но подавляющее большинство немецких частиц служит для усиления и уточнения наклонений - это модальные частицы (doch, denn, nur, nun и т. д.).
Модальные частицы наиболее трудны для употребления в речи и для перевода. Они очень разнообразны по своей семантике и по функциям в предложении. Значения и функции модальных частиц, их отличие от омонимичных наречий и союзов, их связь с наклонениями получили недостаточное освещение в лингвистической литературе, не говоря уже о школьных грамматиках и учебниках.
Как средство выражения модальности модальные частицы вступают в языке во взаимодействие с другими средствами передачи модальных значений. Так в силу особенностей своей семантики немецкие модальные частицы тесно сближаются с категорией модальных слов. От модальных слов частицы отличаются тем, что они, как правило, не вносят резких изменений в семантику предложения, а лишь уточняют ее, в то время как модальные слова могут коренным образом изменять модальность предложения. Далее, модальные частицы не имеют самостоятельного лексического значения, которое у модальных слов, как, например, у möglicherweise, freilich сохраняется. Наконец, у модальных частиц нет интонационно-синтаксической обособленности, свойственной модальным словам.
В зависимости от значения и роли в предложении В.В. Виноградов подразделяет модальные частицы немецкого языка на следующие группы:
1) Модально-усилительные (doch, denn, schon, nun, (ein) mal).
2) Модально-ограничительные (ja, bloß, nur).
3) Модальные в собственном смысле слова (etwa).
Самые распространенные из них - модально-усилительные частицы, которые усиливают модальность предложения, сохраняя при этом некоторые оттенки своих лексических значений. Они делают любое высказывание особенно эмоциональным. Они используются, когда говорящий выражает возмущение, недовольство, удивление и прочие эмоции. Некоторые частицы имеют несколько значений, поэтому чтобы определить правильный перевод частицы нужно ориентироваться на контекст. К многозначным частицам относится, например, aber. В различных ситуациях эта частица может переводиться как «да», «же», «ну». Стоит также отметить, что у этого слова есть и другое значение, если оно выступает в качестве союза – «но».
Модально-ограничительные частицы часто рассматриваются вместе с выделительными, так как их функция в целом схожа. Но в отличие от выделительных частиц, ограничительные несут более отрицательную смысловую нагрузку.
Рассмотрим также последнюю группу частиц. Модальные слова взаимодействуют с разными способами выражения модальности предложения, внося дополнительные модальные оттенки как в значение реальности, так и в значение нереальности. Модальные слова являются чисто лексическим средством. По значению модальные слова делятся на три семантические группы:
Модальные слова, выражающие предположение, неуверенность, сомнение (vielleicht, wahrscheinlich, vermutlich, schwerlich, möglicherweise, angeblich).
Модальные слова, выражающие уверенное предположение (bestimmt, sicher, gewiss, zweifellos, unbedingt).
Модальные слова, выражающие уверенность в реальности сообщаемого факта,-(wirklich, tatsächlich, natürlich, selbstverständlich, offenbar, bekanntlich).
В структуре предложения они синтаксически не связаны с другими словами, не примыкают к другим словам, и не управляют ими, не являются членами предложения. С высказыванием, модальность которого они выражают, модальные слова связаны лишь интонационно.
Например, модальная частица etwa родственна по происхождению с наречием etwa «приблизительно» и означает «быть может, возможно, наверное». Ее отличительная особенность заключается в том, что она не просто уточняет модальность наклонений, а иногда коренным образом меняет ее, внося в предложение оттенки предположения и неуверенности.
Er kommt nicht etwa. – Наверное, он не придет.
Er weißt das nicht etwa. – Возможно, он не знает об этом.
Модальная частица etwa обычно встречается в вопросительных предложениях и сближается по семантике с модальными словами vielleicht, wahrscheinlich и выражает оттенки сомнения, часто непереводимые на русский язык, например:
Ist das etwa ein Witz? – Разве это остроумно?
Hast etwa du die Presse informiert? – Разве ты не читал прессу?
Итак, модальные частицы – еще не полностью оформившаяся категория слов, но они широко употребляются в современном немецком языке, дополняя и уточняя семантику других средств выражения модальности. Они не просто выражают те или иные мысли людей, но и передают их наиболее идиоматической и своеобразной формой.
В простом повествовательном предложении порядок слов бывает прямым и обратным. При прямом порядке слов на первом месте стоит подлежащее, на втором–сказуемое, на третьем–второстепенные члены предложения.
Если второстепенные члены предложения распространенные, то сначала стоит дополнение, а затем обстоятельство.
При обратном порядке слов на первом месте стоит второстепенный член предложения (наречие и т.д., но не подлежащее), на втором–сказуемое, на третьем - подлежащее.
Порядок слов в вопросительном предложении
Вопросительные предложения бывают двух видов. С вопросительным словом и без вопросительного слова.1.Вопросительное предложение без вопросительного слова (Альтернативные вопросы.) На них ответ будет либо да, либо нет. На первом месте стоит сказуемое, на втором – подлежащее, на третьем – второстепенные (другие) члены предложения.
В вопросительном предложении с вопросительным словом на первом месте стоит вопросительное слово, на втором – сказуемое, на третьем – второстепенные члены предложения.
Вопросительные слова:
После вопросительных слов was für (eine, ein)- что за; welcher (es, e) – какой (какое, какая), wessen – чей(чья, чье) следует существительное в единственном числе или во множественном числе, после вопросительного слова wieviel – сколько- во множественном.
Например: Wieviel Studenten studieren an der Fachschule. Сколько студентов учиться в техникуме.Wessen Buch ist das? -Чья это книга?
Задание 3. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
Wie sind die Tage im Herbst?
Wie ist das Wetter im Herbst?
Was bringt die Bauern der Herbst ein?
Wohin beeilen sich die Menschen bei schlechtem Wetter?
Was machen die Vögel?
1.Осенью школьники снова идут в школу, студенты - в колледжи и институты.
2. Осенью приходит бабье лето!
3. Люди возвращаются из отпусков.
4.Осень мое самое любимое время года!
Задание 5. Определите, какой порядок слов в следующих предложениях.
1. Am Montag stehe ich sehr früh auf. 2. Die BRD liegt im Herzen Europas. 3. In der BRD leben rund 85 Mio. Einwohner. 4. Heute hole ich vom Bahnhof meine Mutter ab. 5. Meine Mutter kommt heute mit dem Zug aus Moskau an.
Задание 6. Измените повествовательные предложения на вопросительные.
1. Der Zug nach Berlin fährt vom Gleis 6 ab. 2. Die Vögel fliegen im Herbst in warme Länder.3. Es gibt in dieser alten Stadt interessante Sehenswürdigkeiten. 4. Heute sind alle da in der Gruppe. 5. Diese Dame sieht wirklich schön aus.
Задание 7. Составьте предложения с прямым и обратным порядком слов.
1. Essen, er, beim Frühstück, wenig. 2. Fahren, wir, nach München, bald. 3. Ankommen, der Zug, in Leipzig, am Abend. 4. Sehen, das Kind , im Tierpark, einen Tiger. 5. Schicken, Onkel Karl, mir, das Geld, für die Reise. 6. Springen, der Junge, durch das Zimmer, vor Freude. 7. Holen, wir, den Fahrplan, schnell. 8. Schreiben, sie, der Tante , dann. 9. Können kommen, meine Kusine, am nächsten Sonntag.
Задание 8. Составьте предложения .
1. Der Rentner, spazieren, viel. 2. Das Rauchen, schadet, die Gesundheit. 3. Wann, du, frühstückst? 4. Das Kind, finden, 20 Rubel. 5. Die Kuh, weiden, auf der Wiese. 6. Was, die Firma, bauen, hier? 7. Du, suchst, das Telefonbuch? 8. Der Arzt, rettet, das Kind. 9. Weiche Nummer, du, wählen? 10. Der Rock , passt, nicht, zu dieser Bluse.
Задание 9. Подготовьте пересказ текста«Der Herbst». Вы можете воспользоваться планом пересказа.
Тема № 1. «Вводный урок»
Практическая работа №3:
Работа с грамматическим материалом по теме «Немецкое отрицание: «kein и nicht».
План изучения темы
:
Работа с теоретическим материалом по теме «Немецкое отрицание: «kein и nicht».
Выполнение упражнений на закрепление грамматического материала «Немецкое отрицание: «kein и nicht».
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Порядок слов в немецком предложении»
Grammatik.
Отрицание (Negation) в немецком языке. kein , keine
В отличие от русского языка, где могут употребляться сразу несколько отрицаний, в немецком предложении обычно встречается только одно:
Я никогда ничего об этом не слышал. – Ich habe nie etwas darüber gehört.
Слова для отрицания могут быть разными. Рассмотрим основные:
1.Отрицание nicht может относиться к любому члену предложения. Оно стоит перед словом, которое отрицается, кроме глагола. Если отрицание nicht относится к сказуемому-глаголу, то оно стоит после него.
Ich bin nicht aus Deutschland. Ich bin nicht verheiratet. Er kommt nicht.Er ist nicht hier. Diese Arbeit ist nicht leicht. Das ist nicht mein Vater.
Если глагол состоит из двух частей, то nich t стоит перед той частью, которая не изменяется (второй глагол): Ich habe dieses Buch noch nicht gelesen.
2.Отрицание kein употребляется перед существительным вместо неопределенного артикля eine , ein и склоняется точно так же:
|
Kasus |
Maskulinum |
Femininum |
Neutrum |
Plural |
|
Nominativ |
kein |
keine |
kein |
keine |
|
Genitiv |
keines |
keiner |
keines |
keiner |
|
Dativ |
keinem |
keiner |
keinem |
keinen |
|
Akkusativ |
keinen |
keine |
kein |
keine |
Ich habe eine Schwester. – Ich habe keine Schwester.
Er hat Zeit. – Er hat keine Zeit.
Ist das ein Auto? - Nein, das ist kein Auto, sondern ein Fahrrad.
Ist das ein Tisch? - Nein, das ist kein Tisch, sondern eine Lampe.
Sind das Tische? - Nein, das sind keine Tische, sondern Stühle. (Plural !!!)
Hat er eine Tochter? - Nein, er hat keine Tochter, sondern einen Sohn.
С существительным с нулевым артиклем может употребляться и nicht и kein:
Das ist nicht mein Freund. Это не мой друг.
Das ist nicht Maria. Это не Мария.
Der reiche Herr Pumpelpumpe hat nicht eine Freundin, sondern gleich drei.
Herbert hat nicht einen (zwei, drei, ...) Bruder (Brüder), sondern fünf.
Herr Duddelbrubbel hat nicht ein Glas Bier getrunken, sondern elf Flaschen.
3-В немецком языке есть еще другие отрицания:
Niemand-никто
Nirgends-нигде
Nie niemals - никогда
Отрицание nein отрицает все предложение:
Sind Sie aus Russland? –Nein.(Ich bin nicht aus Russland)
Bist du Studentin? –Nein. Ich arbeite. (Ich bin keine Studentin)
Задание 1. Вставьте в предложение частицу kein или nicht. Переведите предложения на русский язык.
1. Das ist ... meine Arbeit aber ich mache sie. 2. Mein Vater bleibt ... lange zu Hause. 3. Meine Großeltern wohnen ... weit von uns , aber sie besuchen uns ... oft. 4. Schon lange habe ich... Nachricht von dir. 5. Deinen Brief habe ich noch ... bekommen. 6. Er absolviert in diesem Jahr die Universität noch.... 7. Es ist ... Problem, ich kann dir dieses Buch geben. 8. Geben Sie mir bitte ... dieses, sondern jenes Buch! 9. Wir haben aus seiner Rede ... Wort verstanden - er hat ... deutlich gesprochen. 10. In diesem Jugendcafe gibt es am Abend immer ... freien Platz.
Задание 2. nicht :
1. Ich gehe heute in die Schule. 2. Stefan will morgen in die Berge fahren. 3. In der Stunde darf man sprechen. 4. Wir werden nach dem Unterricht Rad fahren. 5. Dieser Mensch gefällt mir. 6. An der nächsten Haltestelle steigen wir aus. 7. Zum Glück wurde ich heute in Chemie gefragt. 8. Sabine findet diesen Film interessant. 9. Ich habe so viel Zeit morgen.
Задание 3. Перефразируйте предложения, используя отрицательную частицу kein :
1. Wolfgang braucht einen Kugelschreiber. 2. Ich nahm einen Regenschirm mit. 3. Auf der Datscha haben wir eine Dusche. 4. Sehen Sie dort einen Menschen an der Haltestelle? 5. Wir bekommen eine Nachricht von unseren Verwandten aus Pskow. 6. Ich habe eine Schwester und einen Bruder. 7. Auf der Straße kann man Autos sehen. 8. In der Versammlung hat sie ein einziges Wort gesagt. 9. Aus ihm wird ein guter Fachmann werden. 10. Stefan hat Probleme mit der Hausaufgabe. 11. Das ist eine schwierige Aufgabe für mich.
Задание 4. Образуйте вопросительные предложения с вопросительным словом.
Muster: Der Journalist, in Japan sein.
Ist der Journalist schon einmal in Japan gewesen?
Wann war der Journalist das letzte Mal in Japan?
1. Die Familie, im Sommer ins Gebirge fahren. 2. Die Freundin, die Reise mit dem Zug machen. 3. Sie, in der Gartenstraße wohnen. 4. Der Bekannte , die Adresse eines Hotels geben. 5. Der Schulrektor, mit dem Vater des Jungen spricht. 6. Der Besucher, vor dem Bild lange stehen. 7. Die Verwandten, zum Geburtstag gratulieren. 8. Der Bruder, an der Universität studiert. 9. Die Frau, ins Geschäft gehen. 10. Der Sohn, den Eltern ein Telegramm schicken. 11. Die Eltern, mit dem Fahrrad zur Arbeit fahren. 12. Der Arzt, in der nächsten Woche wieder kommt.
Задание 5. Составьте вопросительные предложения с вопросительным словом и без вопросительного слова.
1. Du, heute, gehst, am Abend, wohin? 2. In diesem Sommer, gut, ihr, euch, erholt, habt? 3. Mit meiner Arbeit , Sie, nicht zufrieden, sind? 4. Kommt, dein Vater, wann, gewöhnlich, heim?
5. Man, darf, heraus? 6. Können, wir, wie, den Alexanderplatz, erreichen, besser? 7. Diese wunderschöne Bluse, kostet, was? 8. Nicht gefallen, der Film "Titanic", hat, wirklich, Ihnen? 9, Seine Antwort, findet, wie, ihr? 10. Tante Paulina, euch, aus Berlin , besucht, wie oft?
1. Вставьте в предложение частицу kein или nicht . Переведите предложения на русский язык.
1. Die Klassenversammlung findet ... heute statt. 2. Die Klassenversammlung findet heute ... statt. 3. Heute findet ... Klassenversammlung statt. 4. Mein Vater ist... Lehrer, er ist Arzt. 5. Mein Vater geht ... zum Lehrer, sondern zum Schuldirektor. 6. Monika hat heute ... viel Zeit. 7. Inge hat ... Zeit heute. 8. Stefan hat sich zur Stunde ... vorbereitet. 9. Ich habe heute ... freie Stunde. 10. Die Ausstellung war ... interessant.
2. Составьте 5 предложений с прямым порядком слов и 5 предложений с обратным порядком по теме «Herbst ».
Тема № 2. «Семья»
Практическая работа №1:
Mein
Familie».
План изучения темы
:
Работа с активным словарем по теме «Die Familie».
Обучение поисковому чтению.
Выполнение послетекстовых упражнений.
Задание 1. Запомните слова и выражения по теме «Die Familie»:
.
|
obwohl |
несмотря на |
|
gewöhnlich |
обычно, привычно |
|
verschiedene |
разные |
|
die Freizeit verbringen |
проводить свободное время |
|
die Heimatstadt |
родной город |
|
die Familie |
семья |
|
den Haushalt führen |
вести хозяйство |
|
arbeiten als |
работать в качестве кого- либо |
|
von Beruf sein |
быть по профессии |
|
bestehen aus + D -состоять из |
состоять из |
|
der Bruder |
брат |
|
älter als sein |
быть старше чем |
|
der Ehemann |
супруг |
|
die Ehefrau |
супруга |
|
verheiraten sein |
быть замужем, женатым |
|
studieren |
изучать что – либо, учиться в ссузе, вузе |
|
gehen |
1)идти,2)поступать |
|
Sport treiben |
заниматься спортом |
|
im ersten (dritten) Studienjahr stehen |
учиться на первом(третьем) курсе. |
|
der Rentner |
пенсионер |
|
in den Kindergarten gehen |
ходить в детский садик |
|
die Tochter |
дочь |
|
der Sohn |
сын |
|
begabt |
одаренный |
Задание 2. Прочитайте и переведите текст «Семья».
Ich heiße Julia
. Ich bin 16 Jahre alt und absolviere in diesem Jahr die Schule. Ich bin am 16. Mai 1982 geboren. Ich lebe in Sankt Petersburg. Das ist meine Heimatstadt. Meine Familie ist nicht groß. Ich habe Eltern und einen Bruder. Ich habe auch Großeltern, aber sie leben nicht mit uns. Die Eltern meiner Mutter leben im Vorort Petersburg , und die Eltern meines Vaters leben im Stadtzentrum. Sie sind Rentner und arbeiten nicht. Mein Vater
ist 44 Jahre alt. Er ist Manager in einer Baufirma. Er arbeitet viel und verdient gut. Leider hat er sehr wenig Freizeit. Wir sehen uns nur spät abends und am Wochenende. Meine Mutter
ist 40 Jahre alt. Sie ist Zahnärztin und arbeitet an einer Kinderklinik. Sie ist nur halbtags beschäftigt. Die Mutter führt den Haushalt, was auch viel Zeit in Anspruch nimmt. Ihr Hobby ist Lesen. Wir haben zu Hause eine große Bibliothek. Mein Bruder heißt Maxim
. Er ist 14 Jahre alt. Er geht in die 8. Klasse. Sein Hobby ist Sport, und zwar Fußball. Maxim ist ein Zenit-Fan und spielt selbst Fußball. Wir verstehen uns gut, obwohl wir verschiedene Interessen haben. Mein Haupthobby
ist Musik. Ich mag Musik aller Art, sowie klassische als auch moderne Pop-Musik. Ich habe sieben Jahre lang eine Musikschule besucht. Ich spiele Klavier. Oft gehe ich mit meiner Mutter in die Philharmonie oder in die Kapella ins Konzert. Das macht mir Spaß. Ich verbringe meine Freizeit
gern mit den Eltern. Am Wochenende besuchen wir gewöhnlich unsere Großeltern oder fahren aufs Land, auf die Datscha. Im Winter kann man dort Schi laufen und im Sommer baden. Es ist schön, mit den Eltern zusammen zu sein. Ich habe meine Familie gern.
Задание 3. Ответьте на вопросы к тексту:
Ist die Familie von Julia groß?
Aus wieviel Personen besteht ihre Familie?
Ist ihr Vater älter oder junger als ihre Mutter?
Hat Julia einen Bruder?
Welches Hobby hat ihre Mutter?
Leben Julias Großeltern mit ihrer Familie?
Wie alt ist Maxim?
Welches Hobby hat Maxim?
Wie verbringt Julia ihre Freizeit mit den Eltern?
Задание 3. Составьте предложения , обращая внимание на порядок слов, переведите их!
Bruder Aleksander, ist, mein, Student.
Gehe, zur Schule, in die zehnte Klasse, ich, noch.
Meine, ist, Hausfrau, die Frau, den Haushalt, und, führt.
Schon, die Rente, bekommen, sind, Rentner, und, die Großeltern.
Kleine Schwester, in, den Kindergarten , meine, geht.
Die Chemie, das Studium, schwierig, ist.
Am College, für Kraftfahrzeuge, Student, ist, er.
Ihr Vater, in, ist, Kraftfahrzeugmechaniker einer Werkstatt (мастерская) für Kraftfahrzeuge.
Тема № 2. «Семья»
Практическая работа №2:
Работа с практическим материалом по теме «
Mein
Familie
», моделирование ситуаций по теме.
План изучения темы
:
Закрепление новой лексики в упражнениях.
Составление и инсценирование диалогов по теме «Meine Familie».
Задание 1. Merken Sie sich folgende Wörter und Wortverbindungen.
|
der Bruder, die Brüder |
брат |
|
die Buchhalterin, –nen |
бухгалтер, |
|
der Cousin , -s |
двоюродный брат |
|
die Cousine , -n |
двоюродная сестра, кузина |
|
die Eltern, Pl |
родители |
|
die Fachschule, -n |
среднее специальное учебное заведение |
|
die Familie, -n |
семья |
|
die Frau, -en |
женщина, жена |
|
die Geschichte, -n |
история |
|
die Geschwister, Pl |
братья и сёстры; брат и сестра |
|
gewinnen (gewann, gewonnen) |
выиграть |
|
die Groβeltern, Pl |
бабушка и дедушка |
|
der Groβvater (der Opa) |
дедушка |
|
die Groβmutter (die Oma) |
бабушка |
|
den Haushalt führen |
вести хозяйство |
|
die Hochschule, -n |
вуз |
|
der Ingenieur, -e |
инженер, техник |
|
das Kind, -er |
ребёнок |
|
die Lehrerin, -nen |
учительница |
|
die Mannschaft, -en |
команда |
|
der Neffe, -n |
племянник |
|
die Nichte, -n |
племянница |
|
der Onkel |
дядя |
|
der Pokal, -e |
бокал, кубок |
|
jedem Spaβ machen |
доставлять удовольствие, |
|
die Tante, -n |
тётя |
|
der Vetter , -n |
двоюродный брат |
|
viel zu tun haben |
быть очень занятым |
|
der Wächter |
сторож |
Задание 2. Прочитайте и переведите текст на русский язык «Lebedev Familie»
Die Familie Lebedev in Sankt-Petersburg. Sie ist nicht groß. Das sind vier Personen: Sergej, Marina und zwei Kinder. Sergej ist 41 Jahre alt und seine Frau ist 38. Er ist als Ingenieur in einem Betrieb tätig. Marina ist Lehrerin und unterrichtet Russisch und Literatur in einer Fachschule. Sie sind seit 15 Jahren verheiratet. Ihre Tochter heiβt Lena. Sie ist 14 Jahre alt , sie lernt noch in der Schule in der 9.Klasse. Ihr Lieblingsfach ist Geschichte. Lena will Geschichte auch weiter an einer pädagogischen Hochschule studieren und in der Zukunft Geschichtslehrerin werden. Sergej und Marina haben noch einen Sohn. Er heiβt Andrej. Er ist 4 Jahre jünger als Lena. Andrej geht in die 6.Klasse und treibt gern Sport. Er spielt gut Fuβball. Das macht ihm Spaβ. Beim letzten Schulturnier hat er viele Tore geschossen, und seine Mannschaft hat dank ihm einen kleinen Pokal gewonnen.
Die Eltern von Sergej sind schon gestorben. Marinas Eltern wohnen bei Sankt-Petersburg auf dem Lande. Ihr Vater arbeitet noch als Wächter. Die Mutter von Marina ist schon Rentnerin. Sie kommt oft nach Sankt-Petersburg und hilft Tochter beim Haushalt. Sergej hat eine Schwester. Sie heiβt Swetlana. Sie ist die Tante von Andrej uns Lena und wohnt in Moskau. Sie arbeitet als Buchhalterin. Swetlana ist ledig und wohnt allein. Aber ihre Neffen Lena und Andrej kommen oft zu ihr in den Ferien. Andere Verwandten wohnen in Sankt-Petersburg.
Задание 3. Произнесите правильно следующие слова:
der Ingenieur, der Wächter, tätig, die Buchhalterin, die Geschichte, die Cousine, der Vetter, der Neffe.
Задание 4. Закончите предложение:
Mein jüngster Bruder ist …. .
Ich habe heute …. .
Mein Freund wohnt Puschkinskajastraβe 17; ich wohne …. .
Meine Groβmutter …. .
Deine Freunde … .
Seine Schwester …. Ärztin … .
Meine Cousine ist … geboren.
Der Sport … mir … .
Meinen Eltern … .
Ich … meinen Beruf … .
den Haushalt führen; Sport treiben: Schüler; Spaβ machen; in der Nähe; viel zu tun; von Beruf sein; es geht gut; gern haben; am vierundzwanzigsten Oktober neunzehnhundertfünfundachtzig.
Задание 5. Составьте предложения:
heiβen, ich, Peter.
eine Familie, haben, er, groβ.
Vater, Rentner, sein, mein.
dieses Werk, mein Bruder, arbeiten, in.
die Schule, der Bruder, noch, mein, in, gehen.
die Schwester, 19 Jahre alt, sein, seine.
er, die Universität, studieren, an.
die Familie, vier, die Person, haben, unser.
die Mutter, der Haushalt, führen, gut.
Задание 6. Переведите на русский язык:
Я живу в Москве. У меня большая семья. Это 6 человек: отец, мать, бабушка, дедушка, моя сестра и я.
Моя семья живёт на улице Герцена, дом 34, квартира 59.
Моя жена учительница. Она на 4 года моложе меня.
Наши дети учатся в школе. Сыну 9 лет, а дочери 13. Они занимаются спортом.
В Москве живут все мои родственники: тётя, дядя, двоюродный брат и племянник.
Задания для самостоятельной работы:
Задание 1. Дополните диалог, проинсцеируйте его!
Interviewer: guten Tag! Wir machen gerade eine Sendung über die Familie. Kann ich Ihnen ein paar Fragen stellen?
Frau Richter: Ja, gern.
I: Wie groβ ist in Familie?
F.R.: Meine Familie? Wir sind sechzehn Personen: meine Eltern, meine Groβmutter, mein Onkel, meine Geschwister und ich. Ich habe einen Bruder und fünf Schwestern. Zwei Schwestern sind verheiratet und haben Kinder. Ich habe zwei Nichten und einen Neffen. Wir wohnen alle unter einem Dach.
I: Interessant! Und Sie selbst? Sind Sie nicht verheiratet?
F.R.: Nein, ich bin ledig … .