Clasificación de errores según FIPI
- Errores gramaticales.
- Errores de habla.
- Errores lógicos
- Errores de hecho.
- Faltas de ortografía.
- Errores de puntuación.
- Errores gráficos.
Error gramatical- se trata de un error en la estructura de una unidad lingüística: en la estructura de una palabra, frase u oración; esto es una violación de cualquier norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica.
Por ejemplo:
- deslizar en vez de deslizar, nobleza en vez de nobleza- aquí se cometió un error en la estructura de formación de palabras de la palabra, se usó el prefijo incorrecto o el sufijo incorrecto;
- sin comentarios ir en vez de Vamos,más ligero- la forma de la palabra está mal formada, es decir, rota norma morfológica;
- pagar la tarifa, otorgada- se viola la estructura de la frase (no se observan los estándares de gestión);
- Montar en la pista, me duelen las piernas; En el ensayo, quería mostrar el significado del deporte y por qué me encanta.- Las oraciones con frases en participio (1) y con miembros homogéneos (2) se construyen incorrectamente, es decir, se violan las normas sintácticas.
A diferencia de la gramática, errores de habla- estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad de lenguaje, sino en su uso, con mayor frecuencia en el uso de la palabra. En su mayor parte, se trata de violaciones de las normas léxicas, por ejemplo:
- Stolz es uno de los personajes principales de la novela de Goncharov del mismo nombre Oblomov;
- Perdieron a sus únicos dos hijos en la guerra.
Un error de habla solo se puede notar en el contexto, esta es su diferencia con un error gramatical, para cuya detección no se necesita el contexto.
Los siguientes son clasificadores generalmente aceptados de errores gramaticales y del habla.
Tipos de errores gramaticales:
- Formación de palabras incorrectas Trudol bim th, sobre reír.
- Formación errónea de la forma nominal - muchos milagros un tecnología, falta de tiempo YO.
- Formación errónea de la forma del adjetivo - Más interesante, más hermoso.
- Formación errónea de la forma del numeral - Con quinientos rublos
- Formación errónea de la forma del pronombre - suyo patetismo suyo niños.
- Formación errónea de la forma verbal - Ellos son viajar, querer, escribir sobre la vida de la naturaleza.
- Violación de acuerdo - Estoy familiarizado con un grupo de chicos, realmente cautivador. imisya jazz.
- Interrupción del control - Necesitamos hacer nuestra naturaleza más hermoso.
narra lectores - Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado - Mayoria objetó contra tal valoración de su obra.
- Violación de la forma de expresar el predicado en construcciones separadas - Escribió un libro que es épico.
Todos estaban felices y felices. divertido. - Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos - El país amado y orgulloso del poeta.
En mi ensayo, quería decir sobre el significado deporte y por qué me encanta. - Errores en la construcción de una oración con una rotación de participio - leyendo el texto, se siente como...
- Errores en la construcción de una oración con rotación de participio - El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies.
- Errores de compilación oración compleja - Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos, que leí de niño.El hombre pensó que era un sueño.
- Mezclando discurso directo e indirecto - El autor dijo qué soy yo No estoy de acuerdo con la opinión del crítico.
- Violación de los límites de la propuesta - Cuando el héroe entra en razón. Fue muy tarde.
- Violación de los tipos de correlación temporal de formas verbales - se congela por un momento, el corazón volverá a latir repentinamente.
Tipos de errores del habla:
- El uso de la palabra en un sentido inusual - Éramos conmocionado gran actuación de los actores.
El pensamiento se desarrolla en continuación todo el texto. - No distinguir los matices de significado introducidos en la palabra por el prefijo y el sufijo - Mi actitud ante este problema no ha cambiado.Se han tomado medidas efectivas.
- Ignorancia de palabras sinónimas - EN final El autor usa la gradación en la oración.
- El uso de palabras de diferente colorido estilístico - El autor, al abordar este problema, está tratando de enviar a las personas a una rutina ligeramente diferente.
- Uso inapropiado de palabras y unidades fraseológicas coloreadas emocionalmente - Astafiev recurre de vez en cuando al uso de metáforas y personificaciones.
- Uso injustificado de palabras coloquiales - Tales personas siempre logran engañar a los demás.
- Violación de la compatibilidad léxica - El autor realza la impresión. El autor utiliza rasgos >artísticos (en lugar de medios).
- El uso de palabras superfluas, incluido el pleonasmo - El autor transmite la belleza del paisaje a nosotros a través de medios artísticos.Joven chico, muy hermoso.
- El uso de palabras de una sola raíz en un contexto cercano (tautología) - Esta historia habla de hechos reales.
- Repetición injustificada de la palabra - El héroe de la historia no piensa en su acto. El héroe ni siquiera comprende toda la profundidad de su hazaña.
- Pobreza y monotonía de las construcciones sintácticas - Cuando el escritor acudió al editor.aceptado por el editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor se fue al hotel.
- Mal uso de los pronombres. Este texto fue escrito por V. Belov. Pertenece al estilo artístico.Inmediatamente tuve una imagen en mi mente.
Típico errores gramaticales (K9)
Este es errores asociados con el uso del verbo, formas verbales, adverbios, partículas:
- Errores en la formación de las formas personales de los verbos: Los impulsa la compasión.(sigue: se mueve);
- Uso incorrecto de los tiempos verbales de los verbos.: Este libro proporciona conocimientos sobre la historia del calendario, te enseña cómo hacer cálculos de calendario de forma rápida y precisa.(sigue: ... dará .., enseñará ... o ... dará .., enseñará ...);
- Errores en el uso de participios reales y pasivos: Las corrientes de agua que fluyen hacia abajo asombraron al autor del texto.(sigue: goteo);
- Errores en la formación de gerundios: Al subir al escenario, los cantantes se inclinaron(norma: irse);
- Formación incorrecta de adverbios.: el autor estaba equivocado(norma: aquí);
debe ser distinguidogramática y hablaerrores.
Error gramatical es un error en estructura unidad de lenguaje, en la estructura de una palabra, frase, oración; esto es una violación de alguna norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica. Por ejemplo:
A diferencia de errores gramaticales defectos del habla- estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad de lenguaje, sino en su usar, en la mayoría de los casos en el uso de la palabra. En su mayoría es una violación de las normas léxicas. Por ejemplo:
Una variedad de defectos del habla son errores de estilo. Esta es una mezcla irrazonable de palabras de diferentes colores estilísticos, el uso fallido de palabras y expresiones expresivas y sensualmente coloreadas, la introducción desmotivada de palabras y expresiones dialectales y coloquiales, vocabulario obsoleto.
Los defectos del habla también incluyen errores causados por una violación del orden de las palabras, repeticiones irrazonables de palabras, frases y oraciones, errores en la construcción del texto.
Es posible ver un error de habla exclusivamente en el contexto, esta es su diferencia con un error gramatical, para cuya detección no se necesita el contexto.
Tampoco debe combinar errores gramaticales y ortográficos.
Error de ortografía- Esto es incorrecto escritura las palabras; un error de ortografía solo se puede cometer por escrito, generalmente en una posición fonética débil (para las vocales, en una posición sin estrés, para las consonantes, al final de una palabra o antes de otra consonante) o en la ortografía de guiones separados continuos. Tal error solo se puede ver, no se puede escuchar: en el cuadrado, sobre un lápiz azul, no había nadie, media naranja.
A diferencia de ortográfica error gramatical puede admitirse tanto en el habla escrita como oral, no solo es visible, sino también audible: acostarse; correr; Camino por el sendero que conduce al parque; confianza en la victoria.
La lista de errores gramaticales y del habla más comunes en el habla escrita de los estudiantes se da en las tablas.
Errores gramaticales
№
n/p
tipo de error
Ejemplos
Formación de palabras incorrectas
trabajador, burlón
Formación incorrecta de la forma del sustantivo
Muchas maravillas de la tecnología, poco tiempo
Formación incorrecta de la forma adjetiva
Más divertido, más hermoso
Formación incorrecta de la forma del numeral.
Con quinientos rublos
Formación incorrecta de la forma del pronombre.
Su patetismo, sus hijos.
Formación incorrecta de la forma verbal.
Viajan, quieren, escriben sobre la vida de la naturaleza.
Violaciones del Acuerdo
Conozco a un grupo de chicos a los que les gusta mucho el jazz.
Infracciones de gestión
Necesitas hacer tu naturaleza más hermosa
narra a los lectores
Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado
La mayoría se opuso a tal evaluación de su trabajo.
Violación del método de expresar el predicado en construcciones separadas.
Escribió un libro que es una epopeya.
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos
La patria adoraba y se enorgullecía del poeta
En el ensayo, quería mostrar el significado del deporte y por qué me encanta.
Errores en la construcción de oraciones con rotación adverbial
Mientras lees el texto, tienes la sensación...
Errores en la construcción de una oración con rotación de participio
El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies.
Errores en la construcción de una oración compleja
Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos, que leí de niño.
El hombre pensó que era...
Mezclar discurso directo e indirecto
El creador dijo que no estoy de acuerdo con la opinión del crítico.
Violación de los límites de suministro
Cuando el héroe volvió en sí. Fue muy tarde.
Errores y deficiencias en el habla.
№
n/p
tipo de error
Ejemplos
Uso de una palabra en un sentido poco característico
Nos sorprendió la actuación encantadora de los actores.
La idea se desarrolla a lo largo de la historia.
Indistinguibilidad de los colores del significado introducido en la palabra por un prefijo o sufijo
Mi actitud ante este dilema no ha cambiado.
Se han tomado medidas efectivas.
Indistinguir palabras sinónimas
En la oración final, el creador aplica la gradación.
El uso de palabras de un estilo diferente para colorear.
El Creador, al abordar este dilema, trata de poner a las personas en un camino ligeramente diferente.
Uso inaceptable de palabras coloreadas sensualmente y unidades fraseológicas
Astafiev recurre de vez en cuando al uso de metáforas y personificaciones
Uso injustificado de palabras coloquiales
Tales personas siempre logran engañar a los demás.
Violación de la compatibilidad léxica
El Creador construye la memoria.
Usos del creador caracteristicas artisticas(en lugar de fondos).
Uso de palabras superfluas, incluido el pleonasmo.
El creador nos transmite la belleza del paisaje con la ayuda de técnicas artísticas.
Chico joven.
Muy hermoso.
El uso de palabras cercanas o próximas a la misma raíz.
Esta historia habla de hechos reales.
Repetición injustificada de una palabra
El héroe de la historia no piensa en su acto. El héroe no se da cuenta de toda la profundidad de su hazaña.
Pobreza y monotonía de las construcciones sintácticas
Cuando el escritor llegó a la oficina editorial, fue aceptado por el editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor se fue al hotel.
Violación de los tipos de correlación temporal de las formas verbales.
El corazón se detiene por un momento y de repente comienza a latir de nuevo.
Mal uso de los pronombres.
Este texto fue escrito por V. Belov. Pertenece al estilo artístico.
Inmediatamente tuve una imagen en mi mente.
Tal exageración de los parámetros de la disposición de una persona equipara a Gogol con los majestuosos realistas, lo que distingue el artículo de Zalygin de otros investigadores.
Fuente del material Sitio web
Fuentes adicionales:
¿Cómo distinguir entre errores gramaticales y ortográficos?
Es necesario distinguir entre errores gramaticales y de habla. Un error gramatical es un error en la estructura de una unidad de lenguaje, en la estructura de una palabra, frase, oración; esto es una violación de alguna norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica. Por ejemplo: reflexivo (aspecto) en lugar de reflexivo, nobleza en lugar de nobleza (un error en la estructura de formación de palabras de la palabra, la introducción de un prefijo incorrecto, un sufijo incorrecto); a falta de un comentario, o mejor dicho...
Evaluación de conocimientos, habilidades y capacidades de los estudiantes en el idioma ruso.(Clasificación de errores lógicos, de habla, fácticos)
Grado- esto es una violación del requisito del habla correcta, una violación de las normas lenguaje literario. Decimos sobre ella: no puedes decir eso, está mal.
defecto- esto es una violación de las recomendaciones asociadas con el concepto de buen discurso. Evaluamos un defecto desde el punto de vista de “peor o mejor” dicho o escrito. En otras palabras, un defecto es un error menor, una rudeza al hablar. Se podría decir eso, pero es mejor decir lo contrario.
Errores de idioma(gramaticales) están asociados con una violación de la estructura de una unidad de lenguaje: se trata de formación incorrecta de palabras, violación de enlaces de control o concordancia en una frase, errores en la estructura de una oración (31%). Todas las violaciones de las normas gramaticales son errores gramaticales.
— Errores de habla no contienen trastornos estructurales (69%). Surgen como consecuencia del uso incorrecto o desacertado de palabras o construcciones sintácticas.
Errores gramaticales- esta es una violación de las normas de formación de palabras y formas, las normas de la conexión sintáctica entre palabras en una frase y oración. Para detectar un error gramatical, no se requiere contexto, solo una palabra, frase, oración es suficiente. Se puede cometer un error gramatical tanto en el habla oral como escrita. Son errores no lingüísticos asociados a una presentación incorrecta de los hechos (su sustitución), así como su exageración o subestimación (defecto real).
Errores de hecho- estos son errores con violaciones de la confiabilidad de la información y la precisión del material presentado en el texto fuente (hechos de fondo): hechos de la biografía del autor o héroe del texto, fechas, apellidos y autoría de las obras nombradas.
Clasificación de errores lógicos, de habla y factuales
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Para |
ERRORES LÓGICOS |
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Variedades de errores. |
material ilustrativo |
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Un ejemplo con un error. |
Comentarios. Opción correcta |
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L-1 |
Violación de las relaciones de causa y efecto en el contenido Explicación: Una conclusión no se sigue de una causa; la consecuencia dada no corresponde a la causa declarada. |
1. El poeta percibe la música de la ventisca con el corazón, porque está viva... 2. Los profesores de liceo, que inculcaban el respeto mutuo en sus alumnos, ampliaron los horizontes del poeta. |
1. ¡El poeta percibe la música con el corazón, no porque esté viva, sino porque ama la música! 2. razón: maestros del liceo, que inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo; consecuencia: amplió los horizontes del poeta: el respeto mutuo no es la causa del desarrollo intelectual. Los maestros del liceo inculcaron en sus alumnos el respeto mutuo. También ampliaron los horizontes del futuro poeta. |
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L-2 |
Violación de la lógica de combinar palabras en una serie homogénea. CONECTAR CON UNA UNIÓN Y DOS PALABRAS OPUESTAS (DIFERENTES) EN SIGNIFICADO ES ILOGICO |
Sofia considera a Molchalin una persona muy amable y servicial. "Molchalin está listo para olvidarse de sí mismo por los demás ..." Pero creo que está equivocada, porque de hecho la heroína "causó este amor en sí misma". |
Las definiciones de "amable" y "útil" no son sinónimas, ya que las palabras que les corresponden tienen diferentes significados léxicos. Donde: Amable es una característica positiva de una persona que no es mala. Útil - siempre listo para brindar un servicio. primero, el alumno habla de cómo ve Sophia Molchalina; luego quiere discutir con la heroína de la comedia A.S. Griboyedov "Ay de Wit" y afirma que "ella está equivocada"; ¡pero! en lugar de demostrar en qué se equivoca exactamente Sophia, el estudiante afirma un pensamiento nuevo y, por lo tanto, ILÓGICO: "la heroína misma despertó este amor en sí misma". No sabemos de qué tipo de amor estamos hablando. Aparentemente, después de las palabras "ella está equivocada", se perdió una oración: "porque, de hecho, Molchalin no la ama en absoluto, pero su sueño es ascender rápidamente en la carrera profesional ...", etc. |
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L-3 |
Violación de la lógica del ejemplo en el razonamiento. |
Molchalin halaga a todos. Está listo para "gatear frente a todos de rodillas". Así, por ejemplo, Khlyostova, habla del perro encantador que tiene: “Tu Spitz es un Spitz encantador, no más que un dedal, lo acaricié todo: ¡qué pelaje tan sedoso!”. Pero, de hecho, este perro le da asco: desprecia a todas las personas de la alta sociedad. |
¿Todo es Khlestova y su perro? ¿Es frente a ellos que Molchalin está listo para gatear sobre sus rodillas? Tal vez... pero! Doggy no es una persona de la alta sociedad. Es decir, esto es lo que sucedió como resultado de una última oración construida incorrectamente. Aparentemente, debería haber sido así: la desprecia tanto como a todos los representantes de la alta sociedad de Moscú, a la que tanto le gustaría pertenecer. |
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L-4 |
Violación de la lógica de construcción del texto (construcción de un nuevo párrafo). |
Molchalin es muy astuto. Él entiende que solo por el respeto por el rango y la ayuda se puede alcanzar una alta posición en el mundo. Molchalin y Chatsky... La relación de estos héroes de la comedia es una confirmación de esta idea. |
El estudiante creó una transición brusca de un pensamiento a otro. Los temas comunes de las oraciones del texto del ensayo son fragmentos en cursiva, pero! la idea general es desgarrada por una tesis (afirmación) inesperada, aguda y, por lo tanto, ILÓGICA: Molchalin y Chatsky ... Esto es cierto: Esta idea también es confirmada por la compleja relación entre el oportunista Molchalin y Chatsky, quien no quiere “servir”. |
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L-5 |
Violación de la lógica de afirmación |
Molchalin da miedo a su manera. Tengo miedo de darme cuenta de lo prudente y cínicamente que trata los sentimientos de Sophia, que está enamorada de él. Por lo tanto, lo siento mucho por este héroe. |
Molchalin es terrible. Además, debería haber una prueba de este pensamiento: ¿por qué el héroe Molchalin es terrible? Debería ser sobre la idea establecida por A.S. Griboedov en esta imagen. ¡pero! El estudiante, descuidando las pruebas necesarias para la primera tesis, presenta una nueva: Tengo miedo de darme cuenta... La lógica de la conclusión se rompe: tengo miedo de darme cuenta... y por eso lo siento mucho por Molchalin. (¡Difícilmente podemos compadecernos del que es terrible para nosotros!) |
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L-6 |
Violación de la lógica de adjuntar una nueva prueba |
Se están construyendo parques infantiles en la ciudad, se están abriendo nuevas tiendas, aparecen lugares para el entretenimiento: clubes, restaurantes. La vida deportiva de la ciudad también se está desarrollando. |
¿No está claro cómo la vida deportiva de la ciudad se está desarrollando de la misma manera? ¿Qué tal en clubes y restaurantes? (Ojalá no sea lo mismo) |
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L-7 |
Rompiendo la lógica de las afirmaciones |
Un monumento a V.I. lenin Detrás del monumento se encuentra la Casa de la Cultura. |
Se erigió un monumento a VI Lenin, y la Casa de la Cultura se encuentra en la Plaza de la Victoria (por ejemplo). |
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L-8 |
Violación de la lógica de la proporcionalidad en las declaraciones |
Los inviernos en Karelia son muy nevados, muy fríos. Y en verano en el pueblo de Carelia (?) hace mucho calor, hay famosas noches blancas. |
Pensamiento: hace frío en Carelia, pero calor solo en un pueblo de Carelia. - se rompe la lógica de la afirmación y la conclusión: ¿hace calor en Karelia en verano porque hay noches blancas? Improbable… Es verdad: Y en verano en el pueblo de Carelia hace tanto calor que incluso en las famosas noches blancas... |
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L-9 |
Violación de la lógica de las relaciones sujeto-objeto |
Todo se mezcló en la casa de los Prostakov: la propiedad fue tomada bajo tutela, las autoridades, tan importantes para los amos, no, los campesinos, su principal (?) Ingreso, les fue arrebatado (?). |
Quién realiza la acción (sujeto) y quién es afectado por esta acción (objeto). No está claro: ¿de quién son los ingresos seleccionados: los campesinos o los Prostakov? Así es: Se llevaron a los campesinos, el principal ingreso de la familia. |
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L-10 |
Violación de la lógica de la pregunta y la respuesta. |
¿Cómo se hizo posible esto (?)? En primer lugar, esto es culpa (?) de la Sra. Prostakova. |
La pregunta está vagamente redactada y sugiere una respuesta diferente. Es cierto: ¿cómo se hizo posible tal estado de cosas de la familia Prostakov? En primer lugar, la propia Prostakova tiene la culpa de esto. |
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L-11 |
Violación de la lógica de la tesis y conclusión. |
“El aprendizaje es la plaga, el aprendizaje es la causa” se dice en un momento en que la educación para los nobles se vuelve obligatoria. Esto (?) prueba (?) que todos ellos son (?) ignorantes y estúpidos. |
La última oración debe intercambiarse con la primera, excluyendo su primera parte: Los representantes de la sociedad Famus son incultos y estúpidos, porque dicen que "aprender es la plaga, aprender es la causa". Y esto se dice en un momento en que la educación de la nobleza se vuelve obligatoria y necesaria para servir a la Patria. |
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L-12 |
Violación de la lógica de la construcción del ensayo. |
La ciudad no se ve muy bien últimamente. En primer lugar, se ha triplicado el flujo de automóviles en las principales vías de la ciudad. Cerca de las vías es imposible respirar por los gases de escape y el polvo. En segundo lugar, en todas partes hay suciedad y nieve sin quitar. En tercer lugar, una gran cantidad de vallas publicitarias simplemente aplastaron a los habitantes con su obsesión agresiva. |
El comienzo del ensayo no corresponde al tema de la obra. No hay introducción sobre la tierra natal, cuya expresión para el estudiante era la ciudad natal. Se rompe la lógica del contenido de la obra. No debes comenzar la discusión con lo negativo, es más correcto comenzar con lo que causa amor y orgullo en el corazón. |
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L-13 |
Violación de la lógica de párrafos (organizar párrafos de texto en una secuencia determinada). |
Chatsky denuncia el derecho de los señores feudales a poseer personas vivas. Él defiende a los privados de sus derechos, cuyo trabajo forzado era la base del bienestar de la sociedad Famus. (?) Chatsky es un verdadero patriota de Rusia. Está listo para servir, pero está "enfermo de ser servido". Para la gente del "siglo pasado", tal posición parece ridícula e incluso peligrosa. (?) La hipocresía florece en la sociedad señorial. |
Fue necesario dividir el texto en 3 párrafos y complementar cada uno de ellos: 1: prueba necesaria (cita) 2: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento (El héroe de la comedia A.S. Griboyedov no puede pensar de manera diferente). 2: es necesario completar el párrafo 2 con una prueba de razonamiento (cita) 3: es necesaria una transición a un nuevo pensamiento, relacionado con el tema de la composición “El siglo actual” y “el siglo pasado” (Chatsky no puede aceptar las leyes de una sociedad secular en la que florece la hipocresía). |
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L-14 |
violación de la lógica de construcción de un párrafo. |
Nací y vivo en la maravillosa ciudad de Sergiev Posad. Me estoy graduando de la escuela secundaria, tengo exámenes finales, luego exámenes de ingreso a la universidad, me espera una nueva vida, que intriga con lo desconocido. En mi ensayo, me gustaría contar cómo se despierta mi ciudad natal. |
2 frase no corresponde al tema planteado. es redundante Uno podría construirse a partir de dos oraciones: En el ensayo, me gustaría hablar sobre cómo se está despertando mi ciudad natal, Sergiev Posad. |
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L-15 |
Violación de la lógica de completar el texto del ensayo. |
ensayo final 1. Estando en cualquier rincón de nuestro país, muchas veces recuerdo mi ciudad natal. 2. En una mañana de invierno, suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi tierra. |
Se dan dos oraciones, que son párrafos independientes no separados. Después de las tesis, no hay pruebas. Estando en cualquier rincón de nuestro país, muchas veces recuerdo mi ciudad natal, porque mi corazón se ha asentado allí para siempre. Todo me es querido: caminos anchos, calles cubiertas de nieve, antiguas casas de comerciantes de mi ciudad. Y en las mañanas de invierno, suelo ir al bosque para ver cómo “vive” la naturaleza de mi tierra. |
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L-16 |
Violación de la lógica de comparación de conceptos de trama figurativa, relaciones sujeto-objeto. |
Pugachev llenó la vida de Grinev con un contenido profundo y la historia "La hija del capitán" con un significado profundo. |
El estudiante en una oración compara la imagen del héroe de la historia de Pushkin y la intención del escritor mismo. Pugachev llenó la vida de Grinev con un contenido nuevo y profundo, lo ayudó a repensar su vida y a establecerse en sus ideas sobre el deber y el honor. |
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L-17 |
Violación de la lógica de construcción de oraciones. |
Kalashnikov puede llamarse un héroe épico. En primer lugar, se caracteriza por la valentía en relación con el zar Iván el Terrible (su respuesta después de la batalla). (?) |
La parte entre corchetes de la oración es probablemente una prueba. Pero al crear un texto detallado, y no un plan de tesis, tal construcción de oraciones es incorrecta. Después de la batalla con Kiribeevich, Kalashnikov habla con el zar en igualdad de condiciones. |
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L-18 |
Violación de la lógica de las relaciones sujeto-cuantitativas. |
Las chicas con trajes negros realizan ejercicios con un aro. La mano derecha con el aro se levanta y la izquierda se recuesta suavemente. (?) Las chicas son gráciles, esbeltas, gráciles. Mirando a las chicas, podemos decir con confianza que en unos años se convertirán en gimnastas famosas (D). |
Hay muchas chicas en la escuela. Pero las expresiones "mano derecha" y "mano izquierda" enfatizan la singularidad de los objetos descritos de la imagen. |
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ERRORES REALES |
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El error real se llama distorsión: material citado; Información sobre la vida y obra de poetas y escritores. |
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F-1 |
Cita inexacta |
Recuerdo las palabras de una canción famosa: “Vivir sin amor puede ser simple, pero ¿cómo se puede vivir sin amor en el mundo?” |
Recuerdo las palabras de una canción famosa: "Vivir sin amor, tal vez, es simple, pero ¿cómo diablos se puede vivir sin amor?" |
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F-2 |
Indicación incorrecta de las fechas de vida y actividad (creatividad) de los escritores, escritura de obras, títulos y géneros de las obras. |
El poema de M. Lermontov "Sobre la muerte de un poeta" fue escrito en 1837. Comedia AS Griboyédov se publicó en 1825. La tragedia de A.N. La "Tormenta" de Ostrovsky fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa. |
El poema de M. Lermontov "La muerte de un poeta" fue escrito en 1837. Comedia AS Griboyédov se publicó en 1833. El drama de A.N. Ostrovsky "Tormenta" fue un fenómeno completamente nuevo en la literatura rusa. |
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F-3 |
COMO. Pushkin, como N.A. Nekrasov, anima la naturaleza en un poema. |
Violación de la cronología: N.A. Nekrasov, como A.S. Pushkin, animan la naturaleza en sus obras. |
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F-4 |
Distorsión de hechos, material literario, nombres de héroes. |
En el poema de F.I. El "Día y la noche" de Tyutchev no tiene un héroe lírico, pero hay imágenes clave de la noche y el día. En el poema de F. Tyutchev "Día y noche" hay una composición circular. IA Bunin usa epítetos en el poema, con la ayuda de los cuales se logra la armonía de las figuras estilísticas y la imagen emocional. |
¿Y quién piensa en el día y la noche? Entonces, después de todo, hay un héroe lírico, ¿tal vez es el autor mismo? Debe escribirse no circular, sino circular. El epíteto no es una figura estilística, es un tropo. |
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F-5 |
Cobertura exagerada de hechos menores. |
Frost y Metelitsa son verdaderos héroes nacionales. |
Héroe nacional es un término sociopolítico. No tiene nada que ver con los héroes literarios de A. Fadeev. Frost y Metelitsa demostraron ser verdaderos héroes. |
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ERRORES DE HABLA |
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Precisión y claridad del habla. Bajo la precisión y claridad del habla se entiende la posesión de un vocabulario suficiente, una variedad de medios gramaticales para una expresión precisa y comprensible del pensamiento. |
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Donde: 1. La obra conserva los medios artísticos y expresivos de la presentación original (vocabulario emocional y evaluativo, metáforas, epítetos, sintaxis poética, paráfrasis, entonación creada por la selección adecuada de palabras) 2. El trabajo cumple con los requisitos para la sílaba de un ensayo de cualquier naturaleza (literario, crítico, literario y creativo, sobre un tema "libre"): a) la exactitud y pureza del lenguaje (selección de palabras que transmiten exactamente aquellos pensamientos que el escritor quería expresar; la ausencia de palabras adicionales en la oración); b) sencillez y belleza (accesibilidad para la comprensión, perfección del habla, sinceridad, ausencia de frases abstrusas, palabras y frases pretenciosas, patetismo falso, emociones exageradas, expresiones estándar, primitivas, clichés verbales); c) precisión y brevedad (selección de palabras que transmitan exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar; ausencia de palabras extra en la oración); d) figuratividad (expresividad, expresión emocional del pensamiento, provocación de representaciones visuales, sentimientos determinados). |
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R-1 |
El uso de palabras y expresiones que transmiten de manera inexacta la idea del ensayo. |
Griboedov se fue hace mucho tiempo, la historia de su tiempo está cada vez menos cerca de nosotros, y la comedia no envejece, y Griboedov está sin duda más vivo en su héroe que como persona histórica. |
Véase la expresión historia de su tiempo: hay una confusión de los significados de la palabra historia - un caso, una historia o historia - ¿es un curso objetivo de eventos, un período de desarrollo (de un estado, individuo, sociedad)? Y ahora, para nosotros, Griboyedov está vivo en su héroe literario no como una persona histórica, sino como un exponente del libre pensamiento general, las ideas y puntos de vista progresistas de principios del siglo XIX. |
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R-2 |
El uso de las palabras en su propio significado. (La palabra de reemplazo distorsiona el significado de la oración; adquiere un significado diferente; se usa en un contexto diferente). |
La verdad a menudo se oculta en las profundidades de la obra. El bloque sigue la tradición del antepasado. |
El significado de la palabra a menudo es diferente del significado de la palabra a menudo; el significado de la palabra profundidad le da al texto (oración) un significado diferente. La verdad a menudo es ocultada por el escritor entre líneas de la obra. El significado de la palabra antepasado distorsiona el pensamiento del autor. Reemplazo: ancestro-precursor. |
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R-3 |
Uso inapropiado de palabras de diferente colorido estilístico. (La palabra de reemplazo tiene un matiz de un estilo de discurso diferente (en lugar de uno artístico: estilo periodístico, comercial oficial o científico), viola la armonía estilística del texto. |
En este sentido, el poema de Boris Pasternak es más sosegado, más mesurado. Nos quedamos impactados por la maravillosa actuación de los actores. |
La palabra pista es de uso limitado. Reemplazo - "enviar en la otra dirección". La expresión a este respecto tiene un tono de estilo comercial oficial, su uso en el ensayo no es deseable. Este poema de Boris Pasternak suena más medido, suave. La palabra conmocionado necesita ser reemplazada. Nos gustó la actuación. |
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R-4 |
Uso inapropiado de palabras o unidades fraseológicas emocionalmente coloreadas (La palabra (expresión)-reemplazo da un tono de emotividad excesiva; "embellecen" el texto. La obra se distingue por un falso discurso patético.) |
Las reflexiones de los poetas sobre estos temas que les resultan especialmente apasionantes se presentan con especial claridad. Gracias a las creaciones de los asombrosos autores de la Edad de Plata, escuchamos la "sonora melodía de la época". |
La expresión representada por las reflexiones de los poetas necesita ser reemplazada. Las reflexiones de los poetas sobre temas que les conciernen se expresan con especial claridad. La palabra increíble necesita ser reemplazada. Gracias a las grandes obras de los poetas famosos de la Edad de Plata, escuchamos la "sonora melodía de la época". |
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R-5 |
Uso injustificado de palabras coloquiales |
Tales personas siempre logran engañar a los demás. Después de dos horas, la función terminó y todos se fueron a casa. |
La palabra jurar necesita ser reemplazada. Tales personas siempre logran engañar a los demás. La expresión todos se fueron a casa necesita ser reemplazada. Después de dos horas, la actuación terminó y todos se dispersaron. |
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R-6 |
Violación de la compatibilidad léxica. (Las palabras no pueden relacionarse entre sí en significado y gramaticalmente: cada una de ellas tiene su propia esfera de uso léxico, sus propias condiciones de conexión preposicional. Al reemplazar palabras en frases estables, el significado de la declaración en su conjunto se distorsiona). |
Hacia los años veinte se había producido un cambio en vida social los paises. |
Necesidad de cambiar el número de expresiones de cambio en la vida social. En los años veinte hubo cambios (cambios) en la vida social del país Las expresiones aumentan la impresión y las características artísticas necesitan ser reemplazadas. |
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R-7 |
Pleonasmo (Palabras que duplican contenido semántico violan la integridad de la oración, texto). |
En estas dos obras suena el tema de la desesperación. Ha habido cambios sociales en la sociedad. |
En la expresión, estos dos contienen una repetición. En estas obras suena el tema de la desesperación. Las palabras social y sociedad tienen un núcleo semántico común. Se han producido grandes cambios en la estructura social del país. |
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R-8 |
Errores asociados con el uso de palabras de una sola raíz en una oración. |
Bajo los pies del héroe de la historia está el paso del carruaje. Esta historia habla de hechos reales. |
El héroe de la historia salta al pie del carruaje. Las palabras historia y contada tienen la misma raíz (tautología) Esta historia es sobre… |
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R-9 |
Construcciones sintácticas pobres y monótonas. (En las condiciones de un contexto, se utilizaron oraciones del mismo tipo de construcción (sujeto - predicado - circunstancia); solo se usan oraciones complejas o complejas; En la oración faltan palabras que son significativas para expresar pensamientos). |
Cuando el escritor llegó a la oficina editorial, fue aceptado por el editor en jefe. Cuando hablaron, el escritor se fue al hotel. El poema de Tyutchev se llama "Noche", y el poema de Bunin se llama "Noche". |
La construcción de la segunda oración debe cambiarse. Al final de la conversación, Petrov se dirigió al hotel. Se utilizan construcciones similares: sujeto - objeto - predicado - circunstancia - sujeto - objeto - predicado - circunstancia. Los poemas de Tyutchev y Bunin tienen el mismo nombre: "Noche". |
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R-10 |
Violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales. (Una oración usa verbos o formas verbales diferente tipo y tiempo. |
El corazón se detiene por un momento y de repente vuelve a latir. Al observar el movimiento de un arco iris mágico, el héroe lírico del poema parecía sumergirse en un cuento de hadas. |
Congela - verbo imperfectivo, tiempo presente; Zastuchit es un verbo perfectivo, tiempo futuro. Congelar... tocar. observando - participio presente, formado a partir de un verbo imperfectivo; sumergido - verbo en tiempo pasado, perfectivo. Al observar el movimiento de un arco iris mágico, el héroe lírico del poema parece estar inmerso en un cuento de hadas. |
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R-11 |
Mal uso de los pronombres. (El uso de pronombres en lugar de sustantivos con un significado específico, en lugar de otros pronombres que tienen un significado temporal y espacial). |
La obra muestra hechos reales y héroes de su tiempo. Conocemos sus personajes y su filosofía de vida, mientras abren su alma al lector. Es la subestimación lo que le da al poema "Escape" su encanto, su encanto. |
Es necesario cambiar el pronombre ellos. La obra representa hechos reales y héroes de la época. Es necesario reemplazar el pronombre con un sustantivo con un significado específico. Conocemos los personajes y la filosofía de vida de los héroes que abren su alma al lector. Es necesario excluir los pronombres de la composición de la oración. Es la subestimación lo que le da encanto y encanto al poema "Escape". |
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R-12 |
Incoherencia de oraciones (Y una oración trata sobre eventos, fenómenos, acciones no relacionados. En medio de una oración, se "encaja" una nueva que no está relacionada con ella en significado. La secuencia de presentación de pensamientos se rompe. Un importante fragmento semántico de falta la oración). |
Mucho en Dubna se da a la cultura. Después de todo, al hablar de esta persona más cercana y querida, tienes miedo de no decir algo, a primera vista pequeño y discreto, pero de hecho muy, muy importante. |
es necesaria la sustitución de la palabra mucho; es necesario aclarar la palabra cultura. Se presta mucha atención al desarrollo de la cultura en Dubna. Es necesario dividir la oración en dos unidades sintácticas independientes. Después de todo, hablando de la persona más cercana y querida, tememos no poder expresar con palabras lo más importante. Algo que a simple vista parece intrascendente, insignificante. |
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R-13 |
Inexpresividad estilística de la oración. (Las sustituciones de palabras aportan nuevos matices al texto (estilos periodísticos, científicos), "empobrecen" la frase, el texto.) |
En primavera es bueno en todas partes: en campo abierto, y en el bosque de abedules, así como en los bosques de pinos y mixtos. Estos poetas hicieron una gran contribución a la literatura rusa. |
La palabra también aporta un tono de publicidad a la oración, la palabra mixto (bosque) es un término, por lo tanto, su uso en textos de estilo artístico es indeseable. La expresión hacer una gran contribución tiene la connotación de una frase política. Hay una mezcla de estilos dentro de la misma frase. Estos poetas tuvieron una gran influencia en el desarrollo de la literatura rusa. |
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R-14 |
Medios expresivos elegidos sin éxito. |
Un maestro es una profesión necesaria, justa, dolorosa. Es difícil definir el corazón literario de la obra de Dead Souls. |
Uno de los epítetos no se combina léxicamente con los dos anteriores; La palabra dolorosa es mejor reemplazar. El maestro es una profesión necesaria, justa, que requiere plena dedicación. Es difícil determinar el lugar más emocionante en el poema de Dead Souls. |
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R-15 |
Violación del orden de las palabras en una oración. (Algunos miembros de la oración "encajados" entre los miembros principales, violando la lógica de la declaración). |
En el poema de F. Tyutchev al principio: la noche. Durante el día nos despertamos, disfrutamos de la vida, a diferencia de la noche. |
Cambie la mitad de la oración y su comienzo, agregue el fragmento faltante de la declaración. Al comienzo del poema de F. Tyutchev, se habla de la noche. Cambia el principio de la oración y su final. A diferencia de la noche, durante el día nos despertamos, disfrutamos de la vida. |
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ERRORES GRAMATICALES |
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Cumplimiento de las reglas gramaticales. Formación errónea de palabras; Violación de la conexión de acuerdo, control en frases, errores en la construcción de oraciones con definiciones y circunstancias comunes; miembros homogéneos. |
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G-1 |
Reemplazo incorrecto de prefijos, sufijos en palabras de una sola raíz. |
Abejorro peludo - para lúpulos fragantes. |
La palabra peluda probablemente fue acuñada por analogía con el adjetivo "orejas". Así es, "peludo". |
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G-2 |
Forma incorrecta del sustantivo. |
Hay pocos caminos en el poema. No hay nubes en lo alto. Se firmaron tratados vacíos y el mundo volvió a colapsar. |
Los tropos son los medios visuales del lenguaje: metáforas, epítetos, personificación, comparación, etc. Hay pocos caminos en el poema. |
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G-3 |
Formación incorrecta de la forma del adjetivo. |
Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa. |
La formación del grado comparativo de los adjetivos ocurre con la ayuda del sufijo ella, ella, o con la ayuda de las palabras más, menos. Por ejemplo: fuerte - más fuerte, (s), más fuerte. Este hecho es menos significativo que su cobertura en la prensa. |
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G-4 |
Formación errónea de la forma del numeral. |
Olga fue hechizada por el poder de sesenta anillos de tiempo. Ambas partes presentaron demandas justas. |
Olga quedó hechizada por el poder de sesenta anillos. Ambas partes presentaron demandas justas. |
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G-5 |
Uso incorrecto de la forma del pronombre. |
Una bala pasó silbando junto a él. Su alegría no conocía límites. Lo que somos - a juzgar por nosotros. |
Una bala pasó silbando junto a él. Su alegría no conocía límites. Lo que somos - a juzgar por nosotros. |
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G-6 |
Formación errónea de la forma del verbo. (Errores en la formación de participios, gerundios, pasado, presente y futuro del verbo, verbos reflexivos e irrevocables, formas supletorias.) |
El ciervo se quedó inmóvil y miró sin pestañear. Las barras temblaron y se apresuraron a correr. Después de leer el título - "Noche", el lector imagina inmediatamente las estrellas, el chapoteo nocturno de las olas, la luna. |
El adverbio (no) en movimiento se forma a partir de un verbo perfectivo y denota una acción imperfecta adicional. El ciervo se quedó de pie sin moverse ni parpadear. Las barras temblaron y se apresuraron a correr. El participio se forma con un sufijo imperfectivo y la oración se refiere a una acción que ya ha ocurrido. Después de leer el título... |
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G-7 |
Interrupción de la conexión de comunicación. |
Es como si estuviera parado en una colina envuelto en la oscuridad. |
Estoy parado en una colina envuelto en la oscuridad. |
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G-8 |
Interrupción del control de la comunicación. (Al construir una frase, se usa una preposición por error; se violan las reglas para usar sustantivos y pronombres). |
Sus creaciones siempre han sido coherentes con la cosmovisión. Muchos espectadores se reunieron en el teatro para ver la obra. |
Formula una pregunta a partir del verbo que corresponde al sustantivo actitud. Las obras del poeta siempre han correspondido (¿a qué?) a su cosmovisión. Los espectadores se reunieron (¿dónde?) en el teatro para ver la obra. |
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G-9 |
Violación en la estructura de la frase. (Con el uso inepto de preposiciones que se “encajan” en la emisión de nuevas palabras, se destruye la estructura léxica y gramatical de una expresión estable). |
Convertirse en un poeta famoso que es conocido en todo el mundo. |
Haga una pregunta de la palabra saber (¿dónde?) ... que se conoce en todo el mundo ... |
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G-10 |
Errores asociados a la violación de la norma sintáctica del uso de palabras demostrativas y afines. |
En este poema, el futuro se presenta de la misma manera que M. Tsvetaeva. No le gustó todo lo que escribió. |
Haz la pregunta: el futuro parece (¿cómo?) ... En este poema, el futuro se presenta como en las obras de M. Tsvetaeva. Reemplace la palabra relacionada qué con la palabra relacionada acerca de qué. No le gustaba todo lo que escribía. |
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G-11 |
Errores asociados a la construcción incorrecta de una oración con miembros homogéneos. (Los miembros homogéneos son partes del discurso irrazonablemente diferentes; Las palabras de reemplazo de miembros homogéneos tienen su propio contexto léxico y gramatical; Las palabras de reemplazo no están relacionadas gramaticalmente ni en significado con las palabras comunes). |
Y la heroína espera, hace esfuerzos increíbles, cómo escapar del círculo de tormento. |
Expanda las frases haciendo la pregunta: espera (¿para qué?), Hace esfuerzos (¿para qué?) |
Errores gramaticales
Materiales de referencia
Error gramatical- se trata de un error en la estructura de una unidad lingüística: en la estructura de una palabra, frase u oración; esto es una violación de cualquier norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica. Por ejemplo:
– deslizar en lugar de deslizarse, nobleza en lugar de nobleza - aquí se cometió un error en la estructura de formación de palabras de la palabra, se usó el prefijo incorrecto o el sufijo incorrecto;
– sin comentarios ir en lugar de ir, es más fácil - la forma de la palabra se forma incorrectamente, es decir, se viola la norma morfológica;
– pagar la tarifa, otorgada- se viola la estructura de la frase (no se observan los estándares de gestión);
– Montar en la pista, me duelen las piernas; En el ensayo, quería mostrar el significado del deporte y por qué me encanta.- Las oraciones con frases en participio (1) y con miembros homogéneos (2) se construyen incorrectamente, es decir, se violan las normas sintácticas.
A diferencia de la gramática, errores de habla - estos son errores no en la construcción, no en la estructura de la unidad de lenguaje, sino en su uso, con mayor frecuencia en el uso de la palabra. En su mayor parte, se trata de violaciones de las normas léxicas, por ejemplo:Stolz es uno de los personajes principales de la novela de Goncharov del mismo nombre Oblomov; Perdieron a sus únicos dos hijos en la guerra.
Un error de habla solo se puede notar en el contexto, esta es su diferencia con un error gramatical, para cuya detección no se necesita el contexto.
Los siguientes son clasificadores generalmente aceptados de errores gramaticales y del habla.
Errores gramaticales
Nº p/p | tipo de error | Ejemplos |
Formación de palabras erróneas | Bim trabajador, ríete de |
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Desformación de la forma del sustantivo | muchos milagros tecnología, falta de tiempo yo |
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Desformación de la forma adjetiva | Más interesante, más bonito. |
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Formación errónea de la forma del numeral | Con quinientos rublos |
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Formación errónea de la forma del pronombre | Su patetismo, sus hijos. |
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Desformación de la forma verbal | Ellos son viajar, querer, escribir sobre la vida de la naturaleza |
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violación de negociación | Estoy familiarizado con un grupo de chicos, realmente cautivador. imitar el jazz. |
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Interrupción del control | Necesitamos hacer nuestra naturaleza más hermoso. dice a los lectores. |
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Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | La mayoría objetó contra tal valoración de su obra. |
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Violación de la forma de expresar el predicado en construcciones separadas. | Escribió un libro queépico. Todos estaban felices y felices. divertido. |
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Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos | La patria amaba y estaba orgullosa del poeta. En mi ensayo, quería decirsobre el significado del deporte y por qué me encanta. |
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Errores en la construcción de oraciones con rotación adverbial | leyendo el texto , se siente como... |
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Errores en la construcción de una oración con rotación de participio | El camino angosto estaba cubiertodefecto nieve bajo los pies. |
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Errores en la construcción de una oración compleja | Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos,que leía de niño. Al hombre le pareció que esto es un sueño. |
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Mezclar discurso directo e indirecto | ||
Violación de los límites de suministro | Cuando el héroe entra en razón. Fue muy tarde. |
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Violación de los tipos de correlación temporal de las formas verbales. | se congela por un momento el corazón y de repente golpea de nuevo. |
Entre los más típicoserrores gramaticales(K9) incluyen errores asociados con el uso del verbo, formas verbales, adverbios, partículas:
1) errores en la formación de formas personales de verbos:Los impulsa la compasión.(sigue: se mueve);
2) uso incorrecto de formas verbales en tiempo de aspecto:Este libro proporciona conocimientos sobre la historia del calendario, te enseña cómo hacer cálculos de calendario de forma rápida y precisa.(sigue: ... dará .., enseñará ... o ... dará .., enseñará ...);
3) errores en el uso de participios reales y pasivos:Las corrientes de agua que fluyen hacia abajo asombraron al autor del texto.(sigue: goteo);
4) errores en la formación de gerundios:Al subir al escenario, los cantantes se inclinaron(norma: irse);
5) formación incorrecta de adverbios:el autor estaba equivocado(norma: aquí);
Estos errores suelen estar asociados con una violación de las leyes y reglas de la gramática y surgen bajo la influencia de la lengua vernácula y los dialectos.
Además, típicoerrores gramaticales y sintácticos, identificado también en los trabajos de los examinados:
1) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado:Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es al lado artístico del trabajo.(norma: ... este es el lado artístico de la obra);Para beneficiar a la Patria, se necesita coraje, conocimiento, honestidad.(norma: ... se necesita coraje, conocimiento, honestidad);
2) errores asociados al uso de partículas, por ejemplo, repetición injustificada:Sería bueno que la pintura fuera firmada por el artista.; separación de la partícula del componente de la oración a la que se refiere (por lo general, las partículas se colocan antes de los miembros de la oración que deben resaltar, pero este patrón a menudo se viola en los ensayos):El texto revela dos problemas en total.(la partícula restrictiva "todo" debe ir antes del sujeto: "... sólo dos problemas");
3) omisión injustificada del sujeto (puntos suspensivos):Su valentía, (?) para defender el honor y la justicia atraen al autor del texto;
4) construcción incorrecta de una oración compuesta:El autor del texto entiende la mente no solo como iluminación, inteligencia, sino que también el concepto de “inteligente” se asoció con la idea del librepensamiento..
Ejercicios de entrenamiento
Ejercicio. Encuentre un error, explique (según la tabla), anote la versión corregida.
1. Errores asociados con el uso del verbo, formas verbales, adverbios, partículas.
1) Les impulsa la compasión.
2) Este libro brinda conocimientos sobre la historia del calendario, le enseña cómo hacer cálculos de calendario de forma rápida y precisa.
3) Los chorros de agua que bajaban golpearon al autor del texto.
4) Subiendo al escenario, los cantantes se inclinaron.
2. Errores gramaticales y sintácticos.
1) Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es al lado artístico del trabajo. Para beneficiar a la Patria, necesitas coraje, conocimiento, honestidad.
2) Sería bueno que la firma del artista estuviera en la imagen. El texto plantea dos cuestiones.
3) Su valentía, para defender el honor y la justicia atraen al autor del texto.
5) Después de ver la actuación, me gustó más el personaje principal.
6) Creo que en nuestro teatro dramático los clásicos están bellamente representados.
7) Pushkin describe y critica el levantamiento de Pugachev.
8) En la historia "La hija del capitán" uno de los personajes principales es Pugachev.
9) Los requisitos para el ensayo no van más allá de los límites del currículo escolar.
Errores de gramática (G)- estos son errores en la estructura de una unidad de lenguaje: palabras, frases u oraciones, es decir, una violación de cualquier norma gramatical - formación de palabras, morfológica, así como las normas de conexión sintáctica entre palabras en una frase y oración.
| Variedades de errores gramaticales. | Ejemplos | ||
| construccion de palabras | Formación de palabras erróneas | Persistente, atrás, simulacro | |
| Morfológico | 1. Errores en la formación de formas nominales | Nuestro ingeniero, mucho plátano y mandarina, tul ligero | |
| 2. Errores en la formación de formas adjetivas | Más hermoso, más brillante, más dulce | ||
| 3. Errores en la formación de formas de pronombres | Todas las obras, en su casa, salieron de la recepción. | ||
| 4. Errores en la formación de formas verbales | Me atrevo, aspiro, quemo | ||
| Sintáctico | 1. Violación del acuerdo | Era el conocido diputado Sergeeva. | |
| 2. Pérdida de control | No tengo la menor idea de lo que pasó. | ||
| 3. Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | Veintiún personas asistieron a la reunión. | ||
| 4. Errores en la construcción de una oración con rotación de participio | Abriendo la ventana, empezó a llover | ||
| 5. Errores en la construcción de una oración con rotación de participio | El mar rugía sordamente, agitado por la tormenta que comenzó en la mañana. | ||
| 6. Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos | El profesor de la clase habló sobre el desempeño de los graduados, su comportamiento y por qué estudian tan mal. | ||
| 7. Errores en la construcción de una oración compleja | Todo va acompañado de fotografías de la naturaleza, que hace Tatiana. | ||
| 8. Desplazamiento del discurso directo e indirecto | Onegin dice que "Elegí a otro cuando era como tú, un poeta". | ||
| № | tipo de error | Ejemplos | |
| G1 | Formación de palabras incorrectas. Formación errónea de formas de un sustantivo, adjetivo, numeral, pronombre, verbo (formas personales de los verbos, participios reales y pasivos, gerundios) | Nobleza, técnicas milagrosas, subrayado, burla; más interesante, más bonito; quinientos rublos; hizo malabares con ambos mundos con sus manos, su patetismo, no hay nada a su alrededor; cuántos principios morales hemos perdido por la pérdida de la espiritualidad; les mueve un sentimiento de compasión; las corrientes de agua que fluyen hacia abajo golpearon al autor del texto; Habiendo pisado el escenario, los cantantes se inclinaron. | |
| G2 | Violación de las normas de coordinación | Conozco a un grupo de chicos a los que les gusta mucho el jazz. | |
| G3 | Violación de las normas de gestión. | Necesitamos embellecer la naturaleza. Todos se maravillaron de su fuerza. | |
| G4 | Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado o la forma en que se expresa el predicado | Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es al lado artístico del trabajo. Escribió un libro que es épico. Todos estaban felices, felices y alegres. | |
| G5 | Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos | El país amaba y estaba orgulloso del poeta, en el ensayo quería hablar sobre el significado del deporte y por qué lo amo. | |
| G6 | Errores en la construcción de oraciones con rotación adverbial | Leyendo el texto, hay tal sentimiento de empatía. | |
| G7 | Errores en la construcción de una oración con rotación de participio | El estrecho camino estaba cubierto de nieve que caía bajo los pies. | |
| G8 | Errores en la construcción de una oración compleja | Este libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos, lo leí cuando era niño. A la persona le parecía que esto era un sueño. | |
| G9 | Mezclar discurso directo e indirecto | El autor dijo que no estaba de acuerdo con la opinión del revisor. | |
| G10 | Violación de los límites de suministro | No fue aceptado en el equipo de baloncesto. Porque era bajito. | |
| G11 | Violación de los tipos de correlación temporal de las formas verbales. | El corazón se detiene por un momento y de repente vuelve a latir. | |
| G12 | Saltarse un miembro de la oración (puntos suspensivos) | En la reunión se decidió (?) realizar un subbotnik. | |
| G13 | Errores asociados con el uso de partículas: separar una partícula del componente de la oración a la que se refiere | Sería bueno que la pintura fuera firmada por el artista. El texto plantea dos cuestiones. | |
Errores lógicos (L)- esto es una violación de la secuencia (lógica) de la presentación. Los errores lógicos consisten en la violación de las reglas del pensamiento lógico. Surgen como resultado de una violación de las leyes de la lógica, cometida tanto dentro de una sola oración, juicio, como a nivel de todo el texto. Este tipo de error incluye las siguientes deficiencias en el contenido del trabajo:
1) violación de la secuencia de declaraciones;
2) falta de conexión entre partes y oraciones;
3) repetición injustificada de un pensamiento previamente expresado;
4) fragmentación de un microtema por otro microtema;
5) desproporción de partes de la declaración;
6) falta de piezas necesarias;
7) reorganización de partes del texto (si no se debe a la tarea de presentación);
8) sustitución injustificada de la persona de quien se hace la narración (por ejemplo, primero de la primera, luego de la tercera persona).
| № | tipo de error | Ejemplos | |
| L1 | Comparación (oposición) de dos conceptos lógicamente heterogéneos (diferentes en volumen y contenido) en una oración, texto | A la lección asistieron el director, el bibliotecario, así como Anna Petrovna Ivanova y Zoya Ivanovna Petrova; Se apoyó en la batería; Por un buen estudio y crianza de los niños, los padres de los alumnos recibieron cartas de agradecimiento de la administración de la escuela. | |
| L2 | Violación de relaciones causales | EN últimos años Se ha hecho mucho para modernizar la educación, pero los docentes trabajan a la antigua, ya que los temas de modernización de la educación están mal abordados. | |
| L3 | Saltarse un enlace en una explicación, un "salto lógico". | Es casi imposible bloquear el flujo de personas a través de nuestro patio. [?] Y cómo quieres que el patio sea un adorno tanto de la escuela como del pueblo. | |
| L4 | Reorganización de partes del texto (si no se debe a la tarea del ensayo o presentación) | ¡Es hora de devolver esta palabra a su verdadero significado! Honor... Pero, ¿cómo hacerlo? | |
| L5 | Sustitución injustificada de la persona de quien se está haciendo la narración (por ejemplo, primero de la primera, luego de la tercera persona) | El autor escribe sobre la naturaleza, describe la naturaleza del norte, ve la nieve y extensiones de llanuras nevadas. | |
| L6 | Comparación de conceptos lógicamente dispares | La sintaxis de los artículos enciclopédicos es diferente a la de otros artículos científicos. | |
| Errores de composición de texto | |||
| L7 | Inicio fallido | El texto comienza con una oración que contiene una indicación del contexto anterior, que está ausente en el texto mismo, por la presencia de formas verbales demostrativas en la primera oración, por ejemplo: En este texto, el autor... | |
| L8 | Errores en el cuerpo principal | un). Convergencia de pensamientos relativamente distantes en una frase. b). Falta de consistencia en la presentación; incoherencia y violación del orden de las sentencias. en). El uso de oraciones de diferentes tipos en la estructura, lo que lleva a la dificultad en la comprensión del significado. | |
| L9 | final desafortunado | Duplicación de la conclusión, repetición injustificada del pensamiento expresado anteriormente. | |
Errores reales (F)- una especie de errores no lingüísticos, que consiste en que el escritor cita hechos que contradicen la realidad, da información incorrecta sobre las circunstancias reales, tanto relacionadas como no relacionadas con el texto analizado (antecedentes conocimiento).
| № | tipo de error | Ejemplos |
| F1 | Distorsión del contenido de una obra literaria, mala interpretación, mala elección de ejemplos | Basarov era nihilista y por eso mató a la anciana con un hacha; Lensky regresó a su propiedad desde Inglaterra; La felicidad para Oblomov era la soledad y la indiferencia. |
| F2 | Inexactitud en la cita. Falta de referencia al autor de la cita. Autor de la cita mal nombrada. | El libro significa mucho para mí, porque alguien más dijo: “¡Vive y aprende!”. |
| F3 | Ignorancia de hechos históricos y de otro tipo, incluido el desplazamiento temporal. | Gran Guerra Patria de 1812; La capital de los Estados Unidos es Nueva York. |
| F4 | Inexactitudes en los nombres, apellidos, apodos de héroes literarios. Distorsiones en los nombres de las obras literarias, sus géneros. | Turguéniev; "Taras y Bulba"; La historia de Turgenev Crimen y castigo. |
Errores éticos (E)- violación del sistema de valores y reglas de ética: declaraciones que degradan la dignidad humana, expresando una actitud arrogante y cínica hacia la persona humana, hostilidad, manifestaciones de agresión verbal, palabras de argot y rotaciones.
| № | tipo de error | Ejemplos |
| E1 | Incorrección del habla. Manifestación de agresión verbal: declaración grosera, ofensiva; expresión verbal de emociones, sentimientos o intenciones negativas en una forma inaceptable en una situación de habla determinada; amenaza, demanda grosera, acusación, burla; el uso de palabrotas, vulgarismos, jerga, argot; declaraciones que degradan la dignidad humana, expresando una actitud arrogante y cínica hacia la persona humana | Me gustaría hacer un comentario al autor por su incapacidad para transmitir sus pensamientos. Este texto me enfurece; Hay que estar completamente loco para leer libros hoy; ¿Por qué el currículo escolar te obliga a leer toda esa basura que se llama los clásicos? Mikhalkov en su repertorio! Escribe libros para niños y, por lo tanto, exige que lo lean en la infancia. ¡Esto es relaciones públicas reales! No hay nada para engañar a la gente con verdades obsoletas. |